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初中数学数学论文凸显数学课堂教学的“生成与建构”.docVIP

初中数学数学论文凸显数学课堂教学的“生成与建构”.doc

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    凸显数学课堂教学的“生成与建构”

    多少年来“仔细钻研教材，细心设计教学过程，以达到教学效果的最优化”始终是老师们不懈追求的目标，也是衡量课堂教学胜利与否的重要标记。这种在教学预设上长期的“精雕细啄”，使数学课堂教学在普遍意义上陷入了这样一种状态：教者“以本为本”，习惯于从既定的教案动身，用一连串的问题“牵”着学生，使学生只能跟着老师，亦步亦趋，被动地接受一个个数学结论。这样的课或许结构严谨，层次分明，但学生却犹如“被折了翅的雄鹰”，再也难以展翅高飞。

    在对课堂教学的实践探讨与反思中，笔者感到：数学课堂教学过程是师生交往、主动互动、共同发展的动态过程。它应当突破“预设”的樊笼

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