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19苏州园林（Word教学实录）2024-2025学年八年级语文上册同步备课

一、教学背景

授课内容：《苏州园林》

授课年级：八年级

教材版本：人教版语文上册。

本章节通过介绍苏州园林的艺术特色和设计理念，引导学生感受古典园林的美学魅力。结合八年级学生的认知水平，本节课旨在培养学生的审美情趣，提高对文学作品的鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.文化理解与传承：通过学习《苏州园林》，使学生了解并传承我国古典园林文化，增强民族自豪感。

2.语言运用与欣赏：培养学生运用语言表达对苏州园林艺术特色的理解和感受，提高文学鉴赏能力。

3.思维发展与品质：引导学生分析苏州园林的设计理念，发展批判性思维和创造性思维，提升审美品质。

4.文化参与与认同：激发学生对古典园林的兴趣，积极参与文化体验活动，培养对传统文化的认同感。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示苏州园林的图片和视频，让学生身临其境地感受园林之美，激发学习兴趣。

-情境模拟：模拟园林设计师的角色，让学生根据《苏州园林》中的描述，设计一个自己的园林小景。

2.互动学习

-小组讨论：分组讨论苏州园林中的艺术元素和设计理念，鼓励学生分享个人见解。

-角色扮演：学生扮演导游角色，向其他同学介绍苏州园林的特点和历史。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后撰写感想，反思对苏州园林的理解和学习过程中的收获。

-同伴评价：学生间相互评价对方的介绍内容，提出建设性的意见，共同提高。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解苏州园林的历史背景、艺术特色和设计理念，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：引导学生就苏州园林的审美价值和历史意义展开讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通过分析具体园林实例，让学生深入了解园林的构成要素和设计原则。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频和虚拟现实技术展示苏州园林的景观，增强学生的直观感受。

2.教学软件应用：运用互动教学软件，让学生参与园林设计的模拟活动，提高学习的趣味性和实践性。

3.网络资源整合：利用网络资源，提供更多的苏州园林相关资料，拓宽学生的知识视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示苏州园林的图片和视频，让学生初步感受园林的美。

-提问：你们对苏州园林有什么了解？它给你留下了怎样的印象？

-引出本节课的主题《苏州园林》，并简要介绍学习目标。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：让学生阅读《苏州园林》课文，理解文章描述的园林特色。

-文本分析：教师引导学生分析文章的语言特色，如修辞手法、描写方式等。

-重点讲解：教师对课文中难以理解的部分进行讲解，如园林设计理念、历史背景等。

-互动提问：教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论苏州园林的审美价值和在现代社会的作用。

-角色扮演：学生扮演园林设计师、游客等角色，模拟园林设计和游览的场景。

4.实践应用（10分钟）

-设计园林小景：学生根据所学，设计一个自己的园林小景，并简要说明设计思路。

-分享展示：学生展示自己的设计，其他同学提出意见和建议。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调苏州园林的艺术价值和历史意义。

-学生分享本节课的学习收获，教师给予评价和反馈。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于苏州园林的感悟文章，深入思考园林对现代生活的影响。

7.课堂延伸（10分钟）

-安排课后参观：组织学生参观附近的园林，将课堂学习延伸到实际体验中。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习，共同探讨苏州园林的文化内涵。

8.评价与反馈（10分钟）

-学生互评：学生相互评价对方的作业，提出改进意见。

-教师反馈：教师对学生的作业和课堂表现进行评价，指导学生如何进一步学习。

六、教学反思

这节课学生对苏州园林的兴趣明显提高，通过多媒体和互动讨论，他们更好地理解了园林的艺术魅力。但在角色扮演环节，部分学生表现出紧张和不自信，未来我需要更多地鼓励他们，提高他们的参与度。另外，作业布置上，我发现部分学生对撰写感悟文章有些困难，下次我会提供更多的写作指导，帮助他们更好地表达自己的思考。

七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：设计详细的课件，包括苏州园林的历史背景、艺术特色、设计理念等，以及与课文内容相关的图片和图表，帮助学生直观理解。

-案例资源：收集不同苏州园林的案例，包括拙政园、留园等，通过对比分析，让学生深入了解园林的建筑风格和设计技巧。

-视频资源：整合关于苏州园林的视频资料，如园林风光、专家讲解等，以视频形式丰富教学内容。

-文章资源：精选与苏州