2023年有关书愤教案4篇 .pdfVIP

2023年有关书愤教案4篇

书愤教案篇1

教学目的：

1、了解陆游及其诗歌创作。

2、深刻领悟这首诗歌所表现的思想感情。

3、感受诗人剧烈的爱国主义感情。

教学重点：

1、了解陆游及其诗歌创作。

2、感受诗人剧烈的爱国主义感情。

教学难点：

1、深刻领悟这首诗歌所表现的思想感情。

2、感受诗人剧烈的爱国主义感情。

第一节

一、导入：

《示儿》

死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，

家祭无忘告乃翁。

这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际，记忆犹新被金兵

占据着的中原领

土，热切地盼望着祖国的重新统一，因此他写了这首诗

作为遗嘱，谆谆告

诫自己的儿子。从这里我们可以领会到诗人的爱国情怀

是何等的执着、真挚！今日，让我们再一次走进陆游，体会

他那感人至深的爱国情怀。

二、诗人及背景简介：

陆游（1125～1210）,字务观，号放翁，越州山阴（今

浙江绍兴）人，南宋爱国诗人。著有《剑南诗稿》、《渭南文

集》。陆游是一个高产的作家，其诗作今存9000多首，内容

丰富，主要表现渴望复原祖国统一的爱国热忱。

陆游的诗歌为什么主要表现渴望复原祖国统一的爱国

热忱？这与他的家世和经验有莫大的关系。首先看陆游的家

世：陆游出身于一个爱国家庭，父亲陆宰，有坚决的民族立

场，经常谈论国难国耻至痛哭流涕，饭都吃不下。由于家庭

的关系，陆游从小接触的都是爱国人士。再看看其经验：陆

游诞生的其次年就碰上了靖康之变，跟随家人颠沛流离，他

在国难中诞生、成长直至逝世。这样的家世，这样的经验，

促使他产生“上马击狂胡，下马草军书”的英雄志愿。

诗人一生“寄意复原”，但那时南宋当局却偏安江南，

不思北伐，并且在政治上一再打击排斥陆游。在山阴闲居了

6年的陆游，看到“扫胡尘”“雪国耻”的志向化为泡影，

在悲愤悲观中他挥毫写下了这首诗，抒发了自己报国无门、

壮志难酬、虚度年华的满腔激愤。

三、诗意理解：

1、学生自读诗文，把握诗歌节奏，老师作诵读技法指

导。

早岁/那知/世事艰，中原/北望/气如山。

楼船/夜雪/瓜洲渡，铁马/秋风/大散关。（语速稍快，

语调激扬，显其豪壮）

塞上/长城/空自许，镜中/衰鬓/已先斑。（整句语调低

沉，显其沉郁）

出师/一表/真名世，千载/谁堪/伯仲间。（结句降调）

2、诗意的讲解。

3、学生在理解诗意的基础上背诵诗文。

四、诗歌赏析：

首联：早岁那知世事艰，中原北望气如山。

1、“世事艰”指什么？

干脆道出诗人早年经验的辛酸与坎坷；也暗指倒戈派把

持朝政，阻挠北伐，使诗人抗金复国的历程是如此的艰难。

这也是诗人“愤”的根源。

2、“中原北望气如山”的正确语序是什么？这句示意

了诗人什么样的愿望？通过这句诗让我们看到了一个怎样

的诗人形象？

“北望中原气如山”

欲图收复失地。

诗人以为驱除侵略者，收复失地，指日可待。这让我们

看到了诗人早年的形象：雄心勃勃、意气风发、豪情满怀的

爱国青年。

小结：追述青年时的豪情壮志。

颔联：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

1、颔联写到了两次战斗，是哪两次？

一次是在瓜洲渡击退金兵的进犯，一次是大散关失而复

得。

2、诗人写这两次战斗是要表明什么？

这表明南宋人民有力气保卫自己的国家；也表明白诗人

渴望北伐，复原中原，憧憬着火热的战斗生活。这也是上联

“气如山”一个表现。

3、颔联既是叙事，也是写景。你能说出它在写景上的

特点吗？你还能举出一例运用了此种手法的其它诗句吗？

用了六个名词组接，勾画出两幅气壮山河的抗金场面，

将诗人的复原之志详细化。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。风急天高猿啸哀，渚清

沙白鸟飞回。

小结：描绘当年两幅气壮山河的抗金场面。

首联、颔联：回顾往事，抒写渴望北伐的英雄气概（叙

事）

颈联：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

1、颈联是写过去还是眼前？