优质课件2：等可能性.pptVIP

CompanyLogoCompanyLOGOCompanyLogo4.1等可能性苏科版九年级（上）一、教材内容解析对概率知识的再认识4.1等可能性铺垫、承前启后八年级《可能性》、《认识概率》九（上）《等可能条件下的概率》九（下）《统计和概率的简单应用》必备基础开篇之作二、教学目标设置1.会列出一些类型试验的所有可能结果，通过一系列试验活动，探索、归纳出等可能性的概念，并体会试验的公平性，渗透“公正、公平”意识；2.通过设计多样化的活动理解并运用等可能性概念，会根据试验的条件（对称性或均衡性）和要求判断试验结果是否具有等可能性，能根据要求设计简单的试验，逐步学会理性分析试验发生的结果可能性大小；3.感受等可能性在生活中的广泛应用。三、教学重点难点重点：等可能性概念的建构；对概念进行应用；难点：等可能性概念的理解；引导学生学会区别相同的试验个体；设计试验方案，深化理解等可能性概念；四、教学过程设计活动一：创设情境，活动感知（选取一名幸运学生）CompanyLogo试验一：掷骰子（正方体）追问1若用一个标有数字1-6的长方体来替代上述实验，你会改变选择吗？为什么？CompanyLogo试验二：抛硬币（质地均匀）追问2若用一枚图钉来替代硬币，你会怎样选择，为什么？CompanyLogo试验三：抽扑克牌试验名称试验器材试验的可能结果是试验的可能结果数目结果是什么样的事件（随机、必然、不可能）每次试验后出现的结果数每个结果出现的机会是否均等掷色子抛硬币????????1、2、34、5、6、7????试验报告册质地均匀的硬币正面朝上反面朝上6种每个结果都是随机事件有且只有一个出现的机会均等正方体色子1、2、34、5、66种除数字外相同的扑克牌标有1-6的长方体1、2、34、5、6每个结果都是随机事件有且只有一个出现的机会不均等2种每个结果都是随机事件有且只有一个出现的机会均等掷长方体抛图钉图钉钉尖着地钉尖不着地2种每个结果都是随机事件有且只有一个出现的机会不均等抽扑克牌每个结果都是随机事件有且只有一个出现的机会均等均衡性或对称性进行判断游戏活动数学研究借助生活经验，感受数学试验的公平性对比分类归纳共同特征建构概念结果的随机性结果的唯一性机会的均等性追问：抛长方体、抛图钉试验中机会不均等的原因设计意图：活动二：“故设漏洞”，再悟概念抽颁奖词若标有1、2、3的3张卡片背面分别写着不同的颁奖词，把它们放在一个盒子中，搅匀后从中任意抽出一张，被抽出卡片的背面内容就作为颁奖词。会出现哪些可能的结果？这些结果的出现是等可能的吗？为什么？除数字外完全相同设计意图继续激发学生学习的热情在“无疑”之处“生疑”，引发学生的认知冲突在“查漏补缺”中达到深化概念的目的活动三：数学应用，启发编号从学号为1-12号的同学中选取一名学生为幸运学生颁奖步骤：（1）从黄白两色乒乓球中每人任选一个球（2）统计白球和黄球数量后放入不透明袋子中问题1摸到白球与摸到黄球是等可能的吗？为什么？问题2摸出1个球能选取一名颁奖嘉宾吗？请你改进设计？问题3在你改进后的试验中，任意摸出1个球有哪些可能的结果出现?这些结果的出现是等可能的吗?为什么？随机事件发生的可能性大小与个体的数量相关“编号”是区别相同个体的重要方式应用概念解决等可能性的问题当试验中个体出现的可能性相同时，随机事件所含个体的数量越多，其发生的可能性就越大。进一步感知设计意图：颁奖词羡慕嫉妒但不恨，公平试验显公正。愿君人生多努力，把握机会就可能！活动四：设计、运用、创新、升华CompanyLogo思考：从刚才带有编号1-12的乒乓球中抽取一个，抽到奇数和抽到偶数是等可能的吗？为什么?请以上述编号后的12个乒乓球为实验器材，设计一个具有等可能或不等可能的试验。CompanyLogo你能利用一个质地均匀的圆盘设计与抽乒乓球“等效”的数学试验吗？转动转盘一次，指针停留在圆上任意一个位置，有多少种结果？每个结果是等可能的吗？设计试验—创新试验运用概念—升华概念“等可能