大班阅读区游戏案例教案及反思.docxVIP

大班阅读区游戏案例教案及反思

PAGE2

大班阅读区游戏案例教案及反思

大班阅读区游戏案例教案及反思

一、设计思路

指南中指出：“为幼儿创造一个充满爱与理解、尊重与关怀的氛围，让他们有积极的情绪情感，同时也有利于他们建立安全感。”阅读区作为我班的一个温馨、舒适的阅读环境，我们大班年级组老师一直重视培养幼儿良好的阅读习惯和兴趣，根据大班下学期的年龄特点，本学期我们阅读区增添了部分适合大班幼儿阅读的绘本图书，为了帮助幼儿更好地阅读，我们设计了本次活动，通过观察、猜测、操作、表达、表演等多种形式，让幼儿在轻松、愉快的氛围中阅读图书，理解图书的主要内容，进一步增强幼儿的阅读兴趣。

二、活动目标

1.引导幼儿阅读绘本图书谁咬了我的大饼，理解故事的主要内容，激发幼儿的阅读兴趣。

2.引导幼儿认识封三封底，理解故事的结构。

3.引导幼儿观察画面，尝试猜测故事情节的发展。

4.鼓励幼儿大胆表达自己对故事情节的理解。

5.引导幼儿感受阅读的愉悦。

三、活动准备

物质准备：绘本图书谁咬了我的大饼人手一本、PPT。

四、活动过程

（一）以一个有趣的问题引入活动。

1.教师提问：今天早上起床的时候，我发现我的手里多了一块饼干，你们猜猜是谁咬了我的大饼呢？

2.鼓励幼儿大胆猜测。

3.你们想了那么多的办法，那谁又是咬了我的大饼的真正的凶手呢？我们一起来看一看吧！

（二）引导幼儿观察画面，猜测故事情节的发展。

1.教师出示PPT，引导幼儿观察画面并猜测情节。

（1）教师引导幼儿认识封三封底。

（2）教师引导幼儿观察图画，猜测小猪说了谎话的原因。

（三）观察画面，引导幼儿学习按事情发展的顺序讲述。

1.教师出示第二张图片引导幼儿观察画面并根据画面大胆讲述。

2.教师出示第三张图片引导幼儿观察画面并继续按事情发展的顺序讲述。

3.教师出示第四张图片引导幼儿观察并完整讲述故事内容。

4.教师完整讲述故事内容。

（四）请幼儿取书、看书、看书脊认识书名和页码。

1.请每位幼儿取一本书，在书的封面写上书名并认识封三封底。

2.认识页码，知道每一页的内容都是相连的，可以根据页码找到事情发展的顺序。

3.请幼儿在阅读区一起看书并提醒幼儿养成良好的阅读习惯。

五、活动反思

本次活动我们以一个有趣的问题引入活动，激发了幼儿活动的兴趣和欲望，在观察画面让幼儿猜测的过程中，培养了幼儿的观察力和分析能力。活动中还存在着一些问题：如有些孩子注意力不集中，总是去翻其他的画面；在认识页码的时候有个别孩子不认真听讲等等。为了让孩子在以后活动中表现地更好，我们应该给孩子营造一个宽松、愉悦的学习环境，让孩子在轻松的环境中培养观察力、想象力、思考力。同时也要注重个别孩子的能力差异，给予每个孩子在活动中表现自己的机会，让每个孩子在活动中都有所提升。此外在阅读区中投放一些辅助材料和工具，如：小动物胸饰、头饰等表演材料；还可以投放一些带有简单问题的图书供幼儿自主阅读；教师还可以根据故事内容提供一些表演道具等玩具材料让幼儿进行表演游戏这样不仅可以吸引孩子的注意力同时也增强了活动的趣味性激发孩子的阅读兴趣。综上所述读书时一件有趣而又开心的事情只要孩子能在轻松愉悦的环境中养成自主阅读的习惯并能乐在其中这样才能使孩子们充分享受到阅读的快乐真正做到乐于阅读而不是被迫阅读！

大班阅读区游戏案例教案及反思

一、设计意图

绘本故事大卫，不可以中调皮的大卫的一系列淘气行为，深得孩子们的喜爱，每天午睡前孩子们总会自己变身为调皮的大卫，全然忘我地摆弄玩具锅铲敲打自己想要当的小厨师角色，体验了其中所带来的快乐情绪，但对于餐厨用具的安全使用有所疏忽。在教育观念中我们不断强调要幼儿养成良好的生活学习习惯，其中良好的生活行为习惯之一就是注重安全，尤其是大班幼儿即将面临入小学，自我保护意识需进一步增强，于是我们便以此为点设计了本次阅读区游戏活动大卫的冒险之旅。

二、活动目标

1.理解故事内容，了解一些基本的生活安全知识。

2.体验游戏带来的乐趣，尝试创编故事情节并大胆表达。

三、活动准备

1.幼儿用书：大卫，不可以。

2.幼儿用玩具餐厨用具（锅、铲子、刀、叉等）。

3.场景布置：大卫的家。

四、活动过程

（一）引导幼儿回忆对绘本故事的理解，激发活动兴趣。

教师出示绘本封面引导幼儿观察并猜测故事内容。

教师：今天老师给小朋友们带来一本书，看看书的封面你们认识这个人是谁吗？你记得他的哪些淘气的事情呢？引导幼儿结合生活经验猜测。

（二）出示餐厨用具，引发幼儿阅读兴趣。

教师：今天大卫准备在家里玩做饭的游戏，他还邀请了几个好朋友一起来玩呢！看看都有谁？（出示锅、铲子、