三年级英语课后反思（精选25篇）.docx

三年级英语课后反思（精选25篇）

三班级英语课后反思1

Module7Unit1Happybirthday.要求同学会认、说、读的单词有present,cake,here,happybirthday，能听懂会说Here’syourpresent/cake并运用Happybirthday庆贺生日。

新课程标准强调从同学的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展同学的语言运用力量，使语言学习的过程成为同学形成乐观的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。本节课讲的是过生日，对于这个话题，孩子们都很感爱好，因此我抓住这个特点，设计了一系列的小嬉戏，激发孩子学习的乐观性。首先我千方百计为同学营造出一个宽松愉悦、民主和谐的英语氛围。因此在教学时，我非常留意培育同学的学习爱好。

另外依据三班级同学的心理和认知规律，我采纳了以鼓舞为主的操练形式，让每个同学乐于开口说英语，从而将机械性的操练变成真正的意义型操练，使同学的共性得到充分张扬。同时，我也非常注意对同学做出真实正确的评价，多鼓舞、多赞许，使不同层次、不同力量的同学都发挥出他们的英语水平，真正呈现出他们精彩绚丽的一面。

三班级英语课后反思2

任三班级英语课已经有两个多月了，下面就这段时间的教学进行一下反思和总结。

一、调动同学乐观性，爱护同学的学习爱好

三班级的同学年龄小，生性好动，留意力简单分散，老师掌控课堂有肯定难度。课堂上实物和图片教学很重要，课前老师还总是要挖空心思设计教学情境及嬉戏活动以吸引同学，另外在教每一单元的Storytime时，我常常支配几个有家长课前辅导的小伴侣进行表演，声情并茂的小故事情景孩子们特别喜爱，也很想亲自参加到故事表演中，于是激发了他们学会语句的愿望，很快在故事中找到适合自己的角色进行表演，这样熬炼了小伴侣的英语说话力量。

二、对教学中的一点改进

三班级的同学，求知欲强，尤其是对感爱好的，直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不抱负。通过第一次的单元测试，我最终找到了问题的所在。孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他（她）出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。针对这一状况，在以后的.教学中我留意转变教学策略，在要求同学跟着磁带读对话和单词的时候，要求同学指读，（要求读到哪指到哪，老师随时检查），男女生分角色读或个人读等方式，尽量避开同学偷懒，读滑句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让同学不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。当然，仅有课上工夫还不够，究竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要求同学听磁带，读课文，然后让家长签字来进行监督。一般每学完一个Part，我就会对同学进行检查，检查同学的完成状况，并对基础差的同学进行准时辅导。

三、乐观探究并实行行之有效的方法进行教学

怎样能长时间的保持同学的学习乐观性，我想是每个老师都会思索的问题。我认为对同学进行表扬和嘉奖是一个不错的方法。但怎样去表扬去嘉奖才能发挥的作用呢，仍需要进行不断的思索和实践。

三班级英语课后反思3

本册教材为我们供应了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培育语感，培育爱好，然后进入字母教学。让同学在欢乐中学习英语，让学问中获得胜利感。

一、课前3分钟自由谈（FreeTalk），增加师生情感，训练同学听说力量

每节课开课以前，我就上节课所说内容，采纳师生问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。

二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓舞同学大胆对话

用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增加同学的求知欲，提高同学的听说力量。这一环节特别重要，是同学练习听力的良好机会，也是同学学习与仿照的途径之一。我始终坚持用英语讲课，刚开头从最简洁的短语、句子、日常英语开头，然后逐步加深。当同学听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明，使同学沉醉在深厚的英语气氛之中，通过英语沟通，提高了同学听说力量，也无形中进展了同学运用英语进行交际的力量，培育了他们敏捷运用英语的习惯。

三、用直观教具，为同学制造良好的听说环境

实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，除老师制作直观教具外，我发动同学自己制作教具、学具。如刚开头学字母时，就可让同学作字母卡片，以便进行同桌、分组、找伴侣等多种形式的听说训练。单词教学、对话教学等都