自行车上的物理力学知识.docx

探讨性学习方案

探讨课题名称：

自行车上的物理力学学问——摩擦力，压强与简洁机械

设计者姓名

林胜坚

所在学校

广州市16中学

所教级

初三

探讨学科

物理

联络

电子邮件

一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明〔怎么会想到本课题的〕：

我国是一个人口大国,自行车作为一种交通工具，既灵活、环保，又可以健身，深受人们的青睐，中国老百姓拥有5亿多辆自行车。出口到达2000万辆，从某种意义上来说，中国是一个自行车王国，每天早晨与落日时分，滚滚车流在中国的城市中碾动，这是最为壮丽的一道风景，这是一条现代中国流淌的长城。学习完了摩擦力，压强以及简洁机械之后，想让学生进展生活的探讨性学习。备课组一番探讨之后，确立本次探讨性学习的主题：自行车上的物理力学学问——摩擦力，压强与简洁机械。

2、课题的意义〔为什么要进展本课题的探讨〕：

〔1〕进步在日常生活中觉察科学原理的实力

〔2〕进步自己视察、搜集信息的实力

〔3〕培育同学的合作精神，共同探究

〔4〕通过学生亲自调查与访谈，理解自行车上的物理学问，培育学生严谨务实与勇于探究的科学精神、科学方法。

〔5〕让我们初步驾驭调查探讨方法，理解学术探讨的根本程序与标准，培育对于学术探讨与初步爱好，体验学术探讨的成就感，初步养成良好的学术品质。

〔6〕通过成果展示进步学生进展科学探讨的主动性，还能让学生体验到胜利的欢乐。

3、课题介绍

本次的“自行车上的物理学问〞主题分成四个小课题：

〔1〕自行车的压强学问

〔2〕自行车的杠杆，轮轴等机械学问

〔3〕自行车上的摩擦力学问

〔4〕自行车的刹车与惯性

以上课题涉及八级与九级物理中的学问，我们稳固了初二的内容，也同时对初三物理中杠杆这一章节进展复习。

二、探讨性学习的教学目的与方法〔可按新课程标准的三维目的〔或布鲁姆目的分类法〕进展探讨性学习的教学目与方法的阐述〕

1.学问与技能：理解自行车中所包含的物理学问；学会采访调查；学习调查

报告的写作方法及配套演示文稿的制作方法。

2.过程与方法：利用网络、查找图书的方法搜集资料；外出实地采访调查；

小组研讨，沟通反思

3.情感看法价值观：

1.相识自我，养成良好的学习、生活习惯。激发学生学习热忱，进步学习爱好与主动性；张扬学生特性，树立学生自信念，培育学生沟通与合作的实力。

2.做生活的小能人，增加学生的社会理论实力；培育学生的团队意识、创新精神；学会与人相处，养成理解、关切、扶植别人的良好品质。

3.培育学生的科学理论精神，初步驾驭根本的科研技能与查找、整合资料的科学探讨的方法。

小组互助合作是本次探讨性学习的总策略。依据活动内容总体筹划思路，将参加者分成4个小组，小组分别来自任教物理学科的4个班级，一是为了表达教化平衡性原则，二是实行小分队探究式前进策略，以点带面。

三、参加者特征分析〔重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展探讨性学习有影响的因素。〕

1、学生是初三的学生，已经具有略微具备确定物理学问

2、学生学习的物理对自行车做初步的科学探讨

3、学生的学业任务相比略微较轻

4、学生对自行车学问理解的不多，根本都是停留在课本与简洁的一些听闻

5、学生对电脑、网络等比较熟识，根本能自己完成网络上查找资源

6、学生探讨热忱一般较高

四、探讨的目的与内容〔课题探讨所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的探讨来达成这一目的〕

可以探讨一下内容

〔1〕自行车的压强学问

〔2〕自行车的杠杆，轮轴等机械学问

〔3〕自行车上的摩擦力学问

〔4〕自行车的刹车与惯性

探讨的方式可以是：

1、资料搜集

2、采访技术人员

3、调查四周环境

4、做试验

五、探讨的预期成果及其表现形式〔探讨的最终成果以什么样的形式呈现出来，是论文、试验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式〕

每个小组都应当有完成一份报告，做试验的同学要有试验结果报告，做环境调查的要有相关的调查结果。每个小组会得到一份老师、同学评价的评价表。优秀的探讨报揭露表在学校的自办刊物、或上传到学校网站。

六、资源打算

老师供应的资源

1、定时开放电脑室给学生找资料

2、供应学校有的物理试验器材

3、扶植学生借阅一些重要的学校图书

4、供应一些自行车商家的联络方式

学生自己打算的资料

1、根本的记录工具

2、做报告须要的材料

3、还可以自己在身边开掘有用的东西

七、探讨性学习的阶段设计

探讨性学习的阶段

学生活动

老师活动

起止时间

第一阶段：发动与培训〔初步相识探讨性学习、理解探讨性学习的探讨方法〕

1、明确自己的学习目的

2、学习根本的探讨手段

1、解析探讨课题的目的与作用

2、训诲学生合作的方式与探讨的手段

2课时

第二阶段课题打算阶段

提出与选择课题

师生共同探讨可能的课题

组织学生参加

2课时

成立课题组

1、学生各自组成一个6到8人的课题