2023-2024学年西师大版（2013）小学信息技术六年级下册 第五单元活动4 创意游戏设计（说课稿）.docxVIP

2023-2024学年西师大版（2013）小学信息技术六年级下册第五单元活动4创意游戏设计（说课稿）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2023-2024学年西师大版（2013）小学信息技术六年级下册第五单元活动4——创意游戏设计。本节课将引导学生运用Scratch编程软件，设计并制作一个简单的创意游戏。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所教授的创意游戏设计，是在学生已掌握Scratch编程软件的基本操作和编程逻辑基础上进行的。学生在之前的课程中已经学习了角色的创建、背景的切换、编程积木的使用等，为本节课的创意游戏设计提供了必要的技术支持。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新思维和问题解决能力。通过创意游戏设计活动，学生将提高信息技术的实际应用能力，学会利用Scratch软件进行创意表达和问题解决。同时，设计游戏的过程将激发学生的创新意识，培养他们的逻辑思维和团队协作精神，为将来的学习和生活奠定坚实的信息技术应用基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①游戏设计的基本流程和方法，包括游戏结构的规划、角色和背景的设计选择。

②Scratch编程软件的高级功能应用，如变量、循环、条件语句等编程积木的使用。

2.教学难点

①创新思维和逻辑思维的培养，如何引导学生从日常生活出发，设计出有创意且有趣的游戏。

②Scratch编程中复杂逻辑的实现，如多个角色之间的交互、游戏规则的设置和动态效果的呈现。

教学资源

1.软件资源：Scratch编程软件

2.硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：教学PPT、Scratch编程素材库

5.教学手段：小组讨论、案例分析、现场演示

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一些有趣的创意游戏案例，引导学生思考游戏是如何设计和实现的。

-提出问题：“你们玩过哪些游戏？如果让你们自己设计一个游戏，你们会设计什么样的游戏？”

-学生分享自己的想法，教师总结并引出本节课的主题——创意游戏设计。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍Scratch软件的基本功能，包括角色、背景的添加和编程积木的使用。

-通过演示，讲解游戏设计的基本流程：确定游戏主题、设计游戏角色和背景、编写游戏逻辑。

-结合教材中的案例，详细讲解变量、循环、条件语句等编程积木在游戏设计中的应用。

（1）师生互动环节（5分钟）

-教师邀请一位学生上台，共同完成一个简单的游戏设计，让学生跟随教师的操作进行思考和学习。

-教师提问：“我们在设计游戏时，需要注意哪些方面？如何使游戏更有趣？”

-学生回答问题，教师总结并强调创意和逻辑思维的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，根据所学知识，尝试设计一个简单的创意游戏。

-教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

-各小组展示自己的游戏设计，其他小组进行评价和讨论。

4.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调创意游戏设计的重要性。

-提醒学生在课后继续探索Scratch编程，尝试设计更复杂的游戏。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：设计一个有一定难度的创意游戏，下节课进行展示和评价。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，培养他们的创新思维和问题解决能力。通过实际操作和讨论，让学生在实践中掌握Scratch编程和游戏设计的方法，达到教学目标。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了Scratch编程软件的基本操作和编程逻辑，能够独立设计并实现简单的创意游戏。

2.提高了信息素养，学会了利用信息技术进行创意表达和问题解决，为将来的学习和生活打下了坚实的基础。

3.培养了创新思维和逻辑思维，学会了从日常生活出发，设计出有创意且有趣的游戏。

4.在游戏设计过程中，学会了团队协作，提高了沟通能力和协作精神。

5.通过课堂讨论和评价，学生能够对游戏设计进行客观分析和评价，提高了审美能力和鉴赏能力。

6.学生在完成课后作业的过程中，不断挑战自己，实现了更复杂游戏的设计，进一步巩固了所学知识。

7.学生的信息检索能力得到了提升，能够自主查找Scratch编程的相关资料，丰富自己的游戏设计素材。

8.学生在解决问题和实现游戏功能时，学会了运用编程思维，提高了问题解决能力。

9.通过本节课的学习，学生对信息技术产生了浓厚的兴趣，激发了他们继续探索的热情。

10.学生在学习过程中，培养了自主学习和独立思考的习惯，为终身学习奠