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鲁滨逊漂流记公开课教案

鲁滨逊漂流记公开课教案（通用5篇）

作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于学

生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编

帮大家整理的鲁滨逊漂流记公开课教案，仅供参考，希望能够帮助到

大家。

鲁滨逊漂流记公开课教案篇1

教学目标

1、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的

能力。

2、了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩

片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

3、初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会

鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。

4、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对

作品的理解。

教学重难点：

在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与

精神。

教学过程

一、揭题：

1、谈话导入。

2、简介作者笛福。

二、看图片回顾小说内容。

三、读故事梗概，概括主要内容。

（板书）鲁滨逊：冒险生活荒岛余生返回英国

四、交流精彩情节，感悟人物精神。

1、鲁滨逊流落荒岛，遇到了哪些困难？

2、鲁滨逊靠着什么克服了这些困难，在岛上生活了将近28年？

3、小说那些地方可以体现出鲁滨逊坚忍不拔的精神、乐观向上的

态度、丰富的知识与技能？（可以是一个动人的情节、也可以是一段

动作、语言、神态、心理活动的描写。）

身处不幸的处境，将好处与坏处对比起来看造船、做各种生活用

品花费的时间长；选址建房；种植小麦。

五、交流学生摘录的优美句段，并谈谈感受。

说说鲁滨逊这个人物形象给了你什么启示？

六、小结。

鲁滨逊漂流记公开课教案篇2

教学目标：

（一）知识掌握目标：了解《鲁滨逊漂流记》的作者以及创作原

型；分析鲁滨逊以及星期五的形象；研讨《鲁滨逊漂流记》所产生的

巨大的艺术魅力；赏析作品中的优美语句。

（二）基本技能和一般能力培养目标：根据文学作品形象性和情

感性的特点，培养学生对形象的感受能力和情感的体验能力；培养学

生初步的评价和鉴赏文学作品的能力。

（三）德育目标：欣赏文学作品，从中获得对自然、社会、人生

的有益启示。

（四）创新素质和创新能力培养目标：培养学生勇于探索的精神。

教学过程：

（一）导语：

生命的质量需要锻铸，阅读是锻铸的重要一环。好书可以增加我

们知识的广度，可以增加我们思想的深度，可以使我们能够拥有一个

更广大的世界，不断超越自我，不断成长，不断进步！

阅读沟通了古今中外一代又一代人的心灵，阅读沟通了殊方异域

的文化传播，使人类变得丰腴，可是面对茫茫书海，青春年少的我们

又该如何寻找一片净土，为我们的灵魂加油充电呢？让我们共同走进

属于我们自己的图书。

（二）想一想：

进入高年级，我们的阅读又向外延伸到外国文学的赏析上，老师

先给大家播放一部影片的几个片段，大家猜猜看，今天我们要走进谁

的生活中？（播放《鲁滨逊漂流记》电影版的几个片段）能先回答我

的几个小问题吗？

1、《鲁滨逊漂流记》的作者是谁？哪国人？

2、这部作品是以苏格兰水手亚历山大塞尔柯克的真实经历为原型

创造的，那么大家知道在塞尔柯克身上曾经发生过什么故事吗？

3、鲁滨逊在荒岛上独自生活了多少年？

4、被鲁滨逊救下的土著人叫什么名字？你知道鲁滨逊教给他的第

一个单词是什么吗？

小结：面对种种挫折，鲁滨逊总是不成功决不放手！，想出变通

的方法去达到目的，在和大自然的斗争中，他改变了恶劣的环境，战

胜了地震的恐惧，挨过了疾病的打击，只要有可能，就动手改善自己

的生活，他的人生哲学就是行动的哲学，不怕困难的哲学。

（出示：补充材料：《鲁滨逊漂流记》是十八世纪英国四大名著

小说家之一的丹尼尔笛福的代表作，是笛福文学创作的里程碑，同时

也是英国文学史上第一部现实主义小说。

鲁滨逊的原形叫亚历山大·塞尔柯克，他是一个苏格兰水手，他是

在1704年9月由于与船长发生争执而被遗弃在距智利海岸500海里，

周围约30英里的于安·菲南得岛上的这个无人居住，只有