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数学课程标准()

电类

一、课程性质与任务

数学是研究空间形式和数量关系科学，是科学和技术根底，是人类文化重要

组成局部。

数学课程是高等职业学校学生必修一门公共根底课程。本课程主要任务是：

使学生掌握必要高等数学根底知识，具备必需文化素质、数学技能与能力，并为

学生学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身开展奠定根底。

二、课程教学目标

1.在普通高中或中等职业教育根底上，使学生进一步学好职业岗位和生活

中所必要数学知识，并掌握职业生涯开展所需要数学根底知识。

2.培养学生数学素质，以及计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，

培养学生观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。

3.引导学生逐步养成良好学习习惯、严谨细致职业意识和实事求是科学态

度，提高学生就业能力与创业能力。

三、教学内容构造

本课程教学内容由根底模块和职业模块二个局部构成。

1.根底模块是各专业学生必修根底性内容和应到达根本要求，教学时数为

60学时。

2.职业模块是适应学生学习相关专业需要限定选修内容，各学校根据专业

情况进展选择和安排教学，教学时数为56学时。

四、教学内容与要求

〔一〕本教学要求用语表述

1.认知要求〔分为三个层次〕

了解：初步知道知识含义及其简单应用。

理解：懂得知识概念和规律〔定义、定理、法那么等〕以及与其他相关知识

联系。

掌握：能够应用知识概念、定义、定理、法那么去解决一些问题。

2.技能与能力培养要求〔分为三项技能与四项能力〕

计算技能：根据法那么、公式，或按照一定操作步骤，正确地进展运算求解。

计算工具使用技能：正确使用科学型计算器及计算机常用数学工具软件。

数据处理技能：按要求对数据〔数据表格〕进展处理并提取有关信息。

观察能力：根据数据趋势，数量关系或图形、图示，描述其规律。

空间想象能力：依据文字、语言描述，或较简单几何体及其组合，想象相应

空间图形；能够在根本图形中找出根本元素及其位置关系，或根据条件画出图形。

分析与解决实际问题能力：能对工作和生活中简单数学相关问题，作出分析

并运用适当数学方法予以解决。

数学思维能力：依据所学数学知识，运用类比、归纳、综合等方法，对数学

及其应用问题能进展有条理思考、判断、推理和求解；针对不同问题〔或需求〕，

会选择适宜模型〔模式〕。

〔二〕教学内容与要求

1.根底模块〔60学时〕

第1单元函数、极限与连续〔12学时〕

认知要求

知识内容说明

了解理解掌握

1．函数

函数概念√

函数几种特性√

反函数√〔1〕要注意与普高和中职数学

根本初等函数√内容衔接，在复习根底上进展新

复合函数√

知识教学，从实例引进函数、极

初等函数√

限和连续概念

函数应用案例√