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高考语文古诗文理解性默写重点485句

不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。对于高中的古

诗词学习也是需要长期的积累的，小编在这里整理了相关资料，希望

能帮助到您。

一、《劝学》(《荀子》)

1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的“学不可以

已”一句印证了这句话。

2.古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的名句。而

《劝学》中则用“积土成山，风雨兴焉。”来形象论述积累的重要性。

3.荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两

句是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

(荀子《劝学》中，阐述个人只有经过博学和自省才能成为有道德

有学问的人的两句是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。)

4.《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。

在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折;锲而

不舍,金石可镂。(文中用成功雕刻金石的例子来说明在学习中坚持不懈

的句子是：锲而不舍,金石可镂。)(文中以雕刻为喻，从反面论述学习

必须持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折。)

5.文中强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句是：君

子生非异也，善假于物也。(说明了君子的天赋本性跟其他人并没有什

么不同，利用学习可以弥补自己不足的道理的句子是：君子生非异也，

善假于物也。)(善于“站在巨人的肩膀上”的人总是更容易成功，《劝

学》中表达上述意思的概括性的两句是：君子生非异也，善假于物

也。)

6.强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学

也。(文中强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理的句子是：吾尝

终日而思矣，不如须臾之所学也。)

7.在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像

蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，

筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

8.刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”和荀子

《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”都表达出学生可以超过老

师或后人超过前人的思想。(文中与韩愈的“是故弟子不必不如师，师

不必贤于弟子”的思想一致的句子是：青，取之于蓝，而青于蓝。)

9.“故木受绳则直，金就砺则利”，通过“木”与“金”的变化

来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。

10.荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得

的。“金”要锋利，需“就砺”;人要改造成为“知明而行无过”的君

子，就要“博学而日参省乎己”，可见，学习的意义是十分重大的。

11.儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》

中说“九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》

中说：“故不积跬步，无以至千里”。

12.文中蚯蚓的“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有

六跪而二螯，然“非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”形成鲜明对比，

突出了学习必须用心专一，才能获得成功。

13.荀子《劝学》在论述学习的作用时，连用五个比喻，然后推论

道：“君子生非异也，善假于物也。”

14.荀子认为人性本“恶”，且认为后天学习可以改造人，因此他

的《劝学》并非一般意义上的劝勉人们学习文化知识，而是劝人为

“善”，文中“积善成德，而神明自得，圣心备焉。”可见。

15.《劝学》中从反面设喻，论述学习要逐步积累的语句是：故不

积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。

16.文中用螃蟹的例子，从反面说明学习只有专心致志，才能获得

成功的句子是：蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

二、《逍遥游》(庄周)

1.在《逍遥游》中描绘鲲鹏奋飞直上九万里的高空，也并非逍遥，

因为它依然有所恃的句子是：抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

(文中表明大鹏如果没有风的强大力量，便无法展翅高飞的句子是：抟

扶摇而上者九万里，去以六月息者也。)

2.《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”

一词的两句是：朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。

3.作者举现实生活中的很小的事物也需要依凭外物的实例，形象

地说明任何事物都有所凭借的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息

相吹也。

4.举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出

结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的