1《草原》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

1《草原》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《草原》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文六年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕统编版语文六年级上册中的《草原》一文进行教学，通过对课文内容的解读与分析，使学生了解草原的自然风光、民俗风情以及人与自然的和谐共生，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和学习策略。通过学习《草原》一文，学生将能够准确把握课文中的关键词语和句子，提升理解和表达的能力；同时，通过对文中描绘的自然景观和人文情怀的感悟，发展审美鉴赏和创造思维；在课堂讨论和小组合作中，学生将学会倾听他人意见，有效交流，从而增强团队合作和沟通能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和欣赏《草原》一文的语言美和情感美。具体包括：

-掌握课文中的生字词，如“辽阔”、“碧绿”等，理解这些词语在文中的具体含义和用法。

-分析课文中的比喻和拟人等修辞手法，例如“草原像一块绿色的绒毯”这句话，体会作者如何通过这些手法生动描绘草原的景色。

-感悟作者对草原的热爱之情，理解文中表达的对自然和谐共生的向往。

2.教学难点

本节课的教学难点主要集中在以下两个方面：

-理解并运用课文中的修辞手法。例如，课文中“羊群像一片云彩飘过”这一句，学生可能难以理解“像一片云彩”是如何形象地描述羊群的动态。教师需要通过讲解和举例，帮助学生掌握这种修辞手法，并尝试在口头或书面表达中运用。

-深入体会作者的情感。课文中蕴含着作者对草原的深厚感情，学生可能难以从字面上感受到这种情感的深度。教师可以通过背景介绍、情感渲染等方式，引导学生深入文本，感受作者的情感，并尝试在朗读时表达这种情感。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以多媒体教学手段。首先，通过讲授法引导学生学习课文中的生字词和修辞手法，解释关键词语在文中的含义和作用。接着，设计小组讨论活动，让学生就课文中的自然描写和情感表达展开交流，以促进学生思维的发展和深入理解课文。此外，利用多媒体展示草原的图片和视频，增强学生的直观感受，使抽象的文字描述具象化，帮助学生更好地理解课文内容。角色扮演和情境模拟将用于让学生体验课文中的人物情感，提高学生的参与度和学习的趣味性。

五、教学过程

同学们，大家好！今天我们要学习的是《草原》这一课。这是一篇描写我国北方大草原的美丽景色和民族风情的文章。下面，我们将一步步走进这片神奇的草原，感受它的魅力。

1.导入新课

（1）同学们，你们听说过草原吗？谁能告诉我，你们对草原有什么印象？

（2）很好，草原的确是一个美丽而神秘的地方。今天，我们就来学习一篇关于草原的文章——《草原》。

2.课文朗读与感知

（1）请同学们先自读课文，注意理解课文的大意，感受草原的美。

（2）自读完毕后，请两名同学分别朗读课文，其他同学边听边思考：课文描绘了草原的哪些特点？

3.课文内容解析

（1）分析课文第一段

-请同学们找出课文第一段中描述草原特点的句子。

-这段中，作者用了哪些词语来形容草原？它们分别代表了草原的哪些特点？

-通过这些词语，我们可以感受到草原的哪些美？

（2）分析课文第二段

-同学们，课文第二段主要讲述了什么内容？

-请同学们找出文中描述蒙古族人民生活习俗的句子，并讨论这些习俗的特点。

-作者在描述这些习俗时，表达了怎样的情感？

（3）分析课文第三段

-课文第三段，作者着重描绘了草原上的哪种动物？它们有什么特点？

-请同学们找出文中描述这些动物的关键词语，并解释它们在文中的含义。

-通过这些动物，我们可以了解到草原的哪些生态特点？

4.课文主旨内容探究

（1）同学们，通过学习课文，你们认为作者想要表达什么主题？

（2）请同学们分组讨论，每组总结出本节课文的主旨内容，并准备进行分享。

5.情感体验与表达

（1）请同学们闭上眼睛，想象自己正站在辽阔的草原上，感受草原的美丽和宁静。

（2）现在，请你们用语言描述你所感受到的草原，尽量用到课文中的词语和修辞手法。

6.课堂小结

（1）同学们，本节课我们学习了《草原》一文，通过分析课文内容，我们了解到草原的美丽景色和民族风情。

（2）希望大家能够珍惜和保护这片美丽的草原，同时，也要学会运用课文中的修辞手法，描绘出自己心中的草原。

7.课后作业

（1）熟读并背诵课文。

（2）结合课文内容，写一篇关于草原的短文，要求用到课文中的词语和修辞手法。

同学们，这节课我们就学习到这里。希望大家能够通过本节课的学习，更加了解和热爱我们祖国的美丽草原。下课！

六、教学资源拓展

1.拓展资源

《草