2024-2025学年陕西省西安市田家炳中学、蓝田县洩湖中学、白鹿原高级中学高二上学期10月月考历史试题（解析版）.docx

高级中学名校试卷

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陕西省西安市田家炳中学、蓝田县洩湖中学、白鹿原高级中学2024-2025学年高二上学期10月月考历史试题

注意事项：

1.本试卷满分100分，考试时间75分钟。

2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

4.考试结束后将答题卡收回。

第I卷（选择题）

一．选择题（共16小题，每小题3分，共48分）

1.公元前770年，秦襄公派兵护送周平王东迁，被封为诸侯，周平王对秦襄公画了个大饼，把王室无力控制的岐山以西即犬戎控制的土地赐给秦国，至秦昭襄王时，犬戎的头号强国义渠终被秦国消灭。这则史实可以说明

A.分封制到了春秋战国易导致诸侯纷争

B.周对秦的分封巩固了周王室的统治

C.周对秦的分封有利于疆域的扩大

D.分封制在春秋战国时期已土崩瓦解

【答案】C

【解析】

周天子把王室无力控制的岐山以西即犬戎控制的土地赐给秦国，同时分封秦国为诸侯，此后秦国在西部开疆拓土，成为西部强国，这说明周对秦的分封有助于疆域的扩大，C正确；春秋战国时期的诸侯纷争的根源是社会生产力的进步，排除A；题干主旨是秦国疆域的变化，而非周王室统治，排除B；D不符合史实，排除。

2.图1是南京国民政府的国家印信“中华民国之玺”；图2为新中国成立时的“中华人民共和国中央人民政府之印”。图2在设计思想及风格下与图1显著不同。这反映了新中国成立后

A.人民群众真正成为国家主人 B.民主统一战线得到巩固

C.坚持“另起炉灶”外交政策 D.社会主义文化繁荣发展

【答案】A

【解析】

根据材料““中华民国之玺””“中华人民共和国中央人民政府之印”对比可知，中华人民共和国的印信更加强调的是人民的权力，说明的是人民群众真正成为国家的主人，A项正确；材料与民主统一战线无关，B项排除；材料未涉及中国的外交政策及文化的发展情况，CD项排除。故选A。

3.民国时期，初小四年级课本《平等》一文写道：“共和国无阶级之分，人人平等，受治于同一之法律……虽以大总统之地位，犹必谨守法律，不能恃势以凌人。一旦罢职，即与齐民无异。”这表明（）

A.追求平等是民国时期政治斗争核心

B.辛亥革命后民主共和观念深入人心

C.民国时期中国教育发生根本变化

D.民国时期重视平等和法制意识的培养

【答案】D

【解析】

据材料“共和国无阶级之分，人人平等，受治于同一之法律……虽以大总统之地位，犹必谨守法律，不能恃势以凌人。一旦罢职，即与齐民无异”，可知民国时期课本强调平等和法制意识，D项正确；民国时期政治斗争核心是民主共和，排除A项；材料说的是课本内容，无法说明民主共和观念深入人心，排除B项；“根本”的说法过于绝对，排除C项。故选D项。

4.1077年，罗马教皇与神圣罗马帝国皇帝亨利四世在任命主教等问题上矛盾尖锐，教皇宣布废黜亨利四世，革除其教籍，并煽动诸侯反抗亨利四世。亨利四世被迫冒着严寒长途跋涉到意大利卡诺莎城堡，极尽卑微悔过，受尽侮辱后才获教皇赦免，史称“卡诺莎之辱”。这一事件反映出（）

A.罗马教皇权力取代世俗权力 B.天主教会与专制王权相制衡

C.神权统治阻碍民族国家发展 D.封建诸侯是神权政治的支柱

【答案】C

【解析】

本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1077年（神圣罗马帝国）。根据材料可知，11世纪罗马教皇和罗马皇帝出现矛盾，皇帝去向教皇忏悔，这时教权强于皇权，可知神权统治阻碍民族国家发展，C项正确；根据材料及所学知识，11世纪罗马存在罗马皇帝，世俗权力并没有被取代，排除A项；材料体现了王权屈从于教权，制衡的说法错误，排除B项；这一事件反映出神权统治阻碍民族国家发展，与“封建诸侯是神权政治的支柱”无关，不符合材料主旨，排除D项。故选C项。

5.托加（toga）是自由民出身的古罗马男性的主要服装。一般而音，贵族、执政官、将军多穿上等毛料、丝绸制成的紫色托加：参加选举的候选人着纯白色的托加袍：而平民所穿的托加则以毛料或者麻织物制成，多为灰色或褐色。从托加质料、服色等的差异可以说明，在古罗马

A.男性的社会地位遍高于女性

B.经济实力决定社会分层的状况

C.服饰具有建构身份等级的功能

D.政治活动受到着装形式的制约

【答案】C

【解析】

不同等级身份的人穿着不同，等级越高，穿着越奢华，这说明服饰具有建构身份等级的功能，C正确；材料未涉及男女性别之间的社会地位差距，排除A；B中的“决定”表述绝对，排除；着装形式并未限制政治活动，反而强化了政治活动的政治性，排除D。

6.观察下面抗战时期“陕甘宁边区政府组织机构关系”图，解读正确的有（）