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大班观察案例及分析教案

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大班观察案例及分析教案

大班观察案例及分析教案

观察对象：李明，男，5岁

观察地点：班级活动区

观察方法：实地观察法

1.前期准备

在开展本次观察活动前，我通过查阅相关文献资料，了解了关于幼儿观察的相关理论，包括观察的意义、方法、记录方式等。同时，我还与班级教师进行了沟通，了解了李明在班级中的表现和特点。

2.观察过程

（1）观察前期：观察李明在班级活动区的表现，注意他与同伴的互动、交流，以及他对材料的兴趣和操作情况。

（2）观察中期：关注李明在游戏活动中的行为变化，尤其是他遇到问题时的表现，并做好相应的记录。

（3）观察后期：对观察过程进行总结和分析，梳理出李明的特点和问题，为后续教育提供依据。

3.观察分析

（一）优点

（1）李明在游戏中能够积极参与，与同伴互动良好，表现出较好的合作意识。

（2）他对游戏材料的兴趣比较浓厚，能够主动选择自己喜欢的材料进行操作，并尝试不同的玩法。

（3）在游戏中遇到问题时，他会主动向老师求助，并能够积极思考解决问题的方法。

（二）不足

（1）李明在游戏中缺乏耐心，容易放弃自己感兴趣的活动，表现出对游戏材料的选择比较随意。

（2）他在游戏中缺乏规则意识，容易影响其他幼儿的游戏进程。

（3）在与同伴交往中，他有时会表现出一些攻击性行为，如抢夺玩具、推倒小房子等。

4.建议

（一）教师方面

（1）根据李明的特点，为他提供更加丰富多样的游戏材料，激发他对游戏的兴趣。

（2）引导李明树立规则意识，养成良好的游戏习惯。可以通过制定游戏规则、表扬遵守规则的幼儿等方式进行引导。

（3）给予李明更多的关爱和鼓励，让他感受到教师的关注和支持，增强自信心。

（二）家长方面

建议家长在家中与孩子共同制定规则，培养孩子的规则意识和自律能力。同时，家长可以引导孩子学会分享、合作和交流，提高孩子的社交能力。

5.总结

本次观察表明，李明在游戏中表现出了较好的合作意识和兴趣，但同时也存在一些问题，如缺乏耐心、规则意识不强、攻击性行为等。针对这些问题，教师和家长应该给予更多的关注和引导，帮助李明养成良好的游戏习惯和社交能力。通过本次观察，我也收获了很多经验，为今后开展类似观察提供了参考。

以上就是关于大班观察案例及分析教案的内容，希望能对您有所帮助。在进行观察时，我们不仅要关注幼儿的优点，还要注意他们的不足之处，及时给予引导和教育，帮助他们健康成长。

大班观察案例及分析教案

一、观察对象分析

本次观察对象是小明的同学小华。小华是家中独子，被全家人视为掌上明珠。家庭环境的特殊造就了孩子任性、霸道、不合群的不良行为。现在上幼儿园小班，不但不习惯幼儿园的集体生活，而且还经常打其他小朋友。因此，在小班这个集体环境中，他的适应能力很差。本学期我们就有意识地重点观察、了解、追踪他的情况，并和家长沟通。今天此活动的开展目的就是让小华在教师的引导下，通过观察、体验理解他人情绪情感，并尝试用适当的方式表达自己的情感。

二、观察目的

1.引导幼儿学习用适当的方式表达自己的情感，使幼儿情绪逐渐稳定，并与他人亲近，尽快适应幼儿园集体生活。

2.通过小华适应幼儿园集体生活过程反映幼儿社会性发展问题，并在解决问题的过程中进一步得到锻炼。

3.在解决问题的过程中激发幼儿对新事物、新知识的好奇心。

三、观察分析过程

1.早晨来园活动时，我们发现小华的脸上挂着泪珠，不高兴地坐在椅子上，不肯和教师打招呼。通过教师关心地询问：“小华你怎么了？为什么不高兴呀？”原来是因为小华在家里顽皮，不听话的爸爸在一天没给他看电视和玩耍的条件下提出他不上幼儿园而将正在午睡的父母吵醒了。从这件事上看出他的逆反心理较重，不会体谅父母的不容易，这使他对老师、同伴的情感体验不够敏感，不能与他人友好相处。

2.下午离园活动时，我们有意邀请小华的奶奶来接他。奶奶非常高兴地来到幼儿园接小华回家。当奶奶走到教室门口时，我们发现小华大声喊叫：“我不回家！”一边向教室里冲去。这是由于他对家人的依赖性太强所致。对这种强烈的情绪反应没有冷静下来想一想，刚才玩什么玩具和别的朋友怎么玩的？就采取了不理智的方法来处理此事。说明他在与周围小朋友相处时不能理智对待自己的情感问题。在以后的一段时间里，只要奶奶来接他时就会哭闹着不上幼儿园，同伴关系紧张起来。通过分析可以看出他不能控制自己的情感，任性、霸道的表现较为突出。

3.针对小华的表现，我们及时和家长沟通并讲明道理：家长要正确引导孩子认识自己行为的不足之处；在家庭生活中家长要以身作则，给孩子树立正面的榜样；其次要创造条件鼓励孩子多与同伴交往；此外有意识地培养孩子的学习兴趣和积极的学习态度也非常重要。针对孩子的情况我们在平时注意激发幼