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大班超市游戏案例分析教案

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大班超市游戏案例分析教案

大班超市游戏案例分析教案

一、设计思路：

超市是幼儿生活中常见的一种商业场所，为了增强幼儿的感性认识，培养幼儿对数概念的理解，我们结合大班主题活动我是中国人在班级中开展“超市游戏”。旨在通过此活动，让幼儿在已有生活经验的基础上，通过与教师、同伴的共同探讨、操作活动，更一步认识超市中的各种人物、场景、及购物付款等，并能从中体验到快乐。

二、材料投放：

小奖品若干、糖果（假币）若干；小超市购物券（雪花片等）；顾客点币盒、售票员（教师辅助报点数）用的双面胶、纸张、自制帐本；所教物品最好是孩子熟悉的，根据大班幼儿的年龄特点，我将幼儿喜爱的超市中购买物品和付钱等环节，通过幼儿的认知经验，创造性地自制教玩具使抽象的雪花片实物变成幼儿能理解的抽象数概念。并运用以物学数的方法使幼儿学得简单且富有吸引力。

三、场地布置：

布置超市场景（货架上摆放各种商品），布置收银台。

四、活动过程：

1.老师交代游戏规则。

老师：今天我们班上了一个好玩的游戏——大班超市游戏。老师请几个小朋友当收银员，其他的小朋友都可以到超市里面买东西，但是买东西是要付钱的，你们知道怎样付钱吗？不会付钱的小朋友可以到收银台来学习。

2.老师介绍自制雪花片材料，激发幼儿游戏兴趣。

老师：小朋友看，这里有很多的雪花片，这些雪花片就是钱，你们知道这些钱是怎么来的吗？（是妈妈爸爸辛辛苦苦赚来的。）对，所以小朋友要珍惜钱，不能随便浪费。这些雪花片有1、2、5、10、20等不同的面值，小朋友可以根据雪花片的数量拿取相应的商品。

3.幼儿游戏，教师指导。

（1）老师在游戏指导时要做到“眼观六路，耳听八方”，发现问题及时指导。如发现有的小朋友拿取了不属于自己的商品或乱扔钱纸等不良行为要及时的引导。

（2）老师在观察游戏中遇到幼儿不会玩或有争议时教师要走到孩子们中间与他们一起讨论解决。教师还可以参与他们的游戏为他们示范指导。

4.评价游戏。

老师和幼儿一起总结游戏中出现的问题和不足，并在下次游戏中改进。

活动延伸：老师为幼儿以后的游戏提供了可发展的空间（可增设：换零区等）。增加了游戏的难度（投入更多的购物券）。这样在老师的引导下幼儿由浅入深地学习并参与到更深层次的探索活动中去。

五、活动反思：

在本次活动中，孩子们都积极的参与了进来，在游戏中既学到了数学知识又得到了生活经验的积累同时孩子们也得到了快乐的体验。但本次游戏中我也发现了许多不足之处有待于在今后的活动中改进。如：游戏中老师对孩子的指导有些不到位没有完全的发挥出孩子的主动性；游戏中孩子的角色意识还不够强烈在以后的游戏中要培养孩子的角色意识等等。但总的来说此次活动还是成功的。

大班超市游戏案例分析教案

一、设计思路：

中班幼儿对超市购物特别熟悉，也特别感兴趣，他们常常会把自己喜欢的玩具、图书等物品当成钱，用买来的钱去购买。但是他们对真实的超市里购物的情景并不了解。通过活动幼儿不但能更全面地了解超市的购物场所，更能尝试按自己的意愿主动购一次物，亲自体会购物的高兴，对于如何付款、如何找零、如何找物品等细节问题也得到了解决。在购物过程中，幼儿也得到了与人交流的能力，提高自我服务的能力。

二、活动目的：

1.了解超市的购物场所及购物方式。

2.尝试按自己的意愿主动购一次物，并解决付款、找零、找物品等细节问题。

3.提高幼儿自我服务的能力。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的意志。

三、活动准备：

1.场地布置：在活动室内或室外某一角落布置“超市”的环境，布置一些简单的“柜台”，标上货品名称等。

2.人员准备：幼儿及部分家长代表扮演顾客及收银员，另外一些家长做工作人员，其他没有担任顾客的幼儿当小助手，帮助整理商品。

3.物质准备：水果、蔬菜、玩具等一些商品，自制若干面值的“代金券”（若干张小票）代替钱币，另外自制奖牌若干。

四、活动过程：

（一）引出活动主题师幼共同参观超市场景布置：“哇！这里好漂亮啊！”

（二）介绍超市购物流程“你们想不想去超市购物啊？那我们就一起去逛逛吧！”

1.介绍购物流程：“第一，我们要找到自己需要的商品，然后把它放到购物车里；第二，跟着售货员阿姨把商品交给收银员叔叔付款；最后，收银员会给你相应的代金券做为付款。”

2.幼儿自由购物：“你们可以到超市里挑选自己喜爱的商品。”

3.提出活动要求：（1）提醒幼儿要选健康食品；（2）提醒幼儿注意安全；（3）教育幼儿要轻手轻脚，不能影响营业员叔叔阿姨的工作；（4）教育幼儿要排队，一个跟着一个。

4.教师与家长代表扮演顾客及收银员，带领幼儿一起购物；在购物过