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大班问题教研活动记录

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大班问题教研活动记录

大班问题教研活动记录

一、活动背景

本次教研活动是大班幼儿学习与发展的重要组成部分，旨在通过集体研讨，共同寻找教育对策，从而促进幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的均衡发展。本次教研问题主要来自于大班幼儿在日常教育教学过程中经常出现的一些共性问题。

二、活动内容

1.问题概述

在大班的日常教育教学过程中，我们发现有些幼儿在完成任务时存在一些共性问题，如注意力不集中、不善于倾听、手眼协调能力差、不会正确使用文具等。这些问题不仅影响了幼儿的学习效果，也影响了他们的自信心和自尊心。

2.观察与分析

为了更好地了解幼儿的表现，我们组织了一次观察活动。通过观察，我们发现这些幼儿在完成任务时确实存在注意力不集中、不善于倾听、手眼协调能力差等问题。分析其原因，可能与家庭教育方式、幼儿园教育环境以及个体差异有关。

3.对策研究

针对这些问题，我们提出了一些对策。第一，我们可以通过游戏化的教学方式，吸引幼儿的注意力，提高他们的学习兴趣。第二，我们可以提供一些适合幼儿使用的文具用品，帮助他们更好地完成学习任务。此外，我们还可以加强家园合作，共同关注幼儿的发展，及时调整教育方式。

（1）游戏化教学

为了提高幼儿的学习兴趣，我们设计了一些游戏化的教学活动，如故事接龙、角色扮演等。这些活动不仅有趣味性，而且能够吸引幼儿的注意力，提高他们的学习兴趣。同时，我们还注重培养幼儿的倾听能力，通过倾听训练，帮助他们更好地理解教师和同伴的讲话。

（2）文具用品的选择

为了帮助幼儿更好地完成学习任务，我们选择了一些适合幼儿使用的文具用品，如色彩鲜艳的书写笔、易于抓握的文具盒等。这些用品的设计符合幼儿的生理特点，能够帮助他们更好地完成学习任务。同时，我们还注重培养幼儿正确使用文具的意识和习惯。

（3）家园合作

我们加强了与家长的沟通与合作，共同关注幼儿的发展。通过家长会、家长学校等途径，向家长宣传幼儿教育理念和方式，鼓励家长积极参与幼儿园的教育教学活动。同时，我们还邀请家长参与到幼儿园的教育活动中来，共同关注幼儿的发展，及时调整教育方式。

4.效果评价

通过以上对策的实施，我们发现幼儿在完成任务时的表现有了明显的改善。他们的注意力更加集中，能够更好地倾听教师的讲解和同伴的发言。同时，他们的手眼协调能力也有了明显的提高，能够更加熟练地使用文具用品完成学习任务。这些变化不仅提高了幼儿的学习效果，也增强了他们的自信心和自尊心。

三、总结

本次教研活动通过观察、分析、对策研究等环节，为大班幼儿存在的问题提供了有效的解决途径。这些对策的实施不仅提高了幼儿的学习效果，也促进了他们在各个领域的均衡发展。在今后的教育教学过程中，我们将继续关注幼儿存在的问题，不断调整和改进教育方式，为幼儿的健康成长奠定坚实的基础。

大班问题教研活动记录

一、活动背景

随着幼儿园教育教学的发展，大班幼儿在学习、生活等方面逐渐显现出一些普遍存在的问题。为了更好地关注并帮助幼儿解决这些问题，提高教学质量，我们组织了一次大班问题教研活动。本次活动旨在针对大班幼儿在生活自理、学习习惯、社交礼仪等方面存在的问题，进行深入研讨，寻求有效的解决方案。

二、活动目标

1.梳理大班幼儿普遍存在的问题，明确研讨重点。

2.针对问题，提出有效的教学策略和方法。

3.增强教师之间的交流与合作，提升教育教学水平。

三、活动过程记录

问题一：生活自理能力较弱

现象：部分大班幼儿在日常生活中，如穿衣、洗漱等方面仍需家长协助完成。

分析：生活自理能力的培养是幼儿教育的重要内容，然而部分幼儿由于家庭环境、教育方式等多种原因，生活自理能力相对较弱。

解决方案：教师可在日常教学中加强生活自理能力的训练，如设立专门的自我服务活动区，提供适宜的玩具和材料，帮助幼儿学习穿衣、洗漱等基本生活技能。同时，可组织开展主题活动，如“我是生活小能手”，引导幼儿逐步提高生活自理意识。

问题二：学习习惯有待改善

现象：部分大班幼儿在课堂上注意力不集中，容易分心，对学习缺乏兴趣。

分析：部分幼儿可能由于家庭环境、个性特点等因素，学习习惯有待改善。教师和家长需要关注幼儿的情绪和兴趣，探索适合幼儿的教学方法，提高其学习兴趣和专注度。

解决方案：教师可采用游戏化教学、情境创设等生动有趣的教学方法，吸引幼儿的注意力。同时，注重培养幼儿的自主学习能力，如通过小组合作、问题探究等方式，激发幼儿的学习兴趣和主动性。此外，教师和家长可共同关注幼儿的情感需求，营造温馨、积极的学习氛围，帮助幼儿树立自信心，培养良好的学习习惯。

问题三：社交礼仪有待提高

现象：部分大班幼儿在与同伴交往中，礼仪意识淡薄，如不尊重他人、不会分享等。

分析：礼仪教育是幼儿教育的重要