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专题03标点符号辨析
目录TOC\o1-2\h\u
明晰学考要求 1
基础知识梳理 1
考点精讲讲练 5
考点一:判断标点使用正误 5
考点二:辨析标点符号作用 9
实战能力训练 13
学业要求
能力层级
考点解读
具有主动积累的习惯,能进一步扩展语言积累,运用多种方法整理自己积累的语言材料,发现其中的联系。能凭借语感,结合具体语境理解重要词语的隐含意思,体会词句所表达的情感;能发现语言运用中存在的比较明显的问题,并运用自己掌握的语言知识予以纠正。
学业质量水平2
正确使用标点符号
标点符号主要用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用,包括两大类:点号和标号。
标点符号考查的重点是“正确使用”,应对此考点应该熟悉标点符号的种类、用法、作用等。具体需要掌握基本用法,能够规范使用正确,能够辨析常见标点符号的作用。标点符号使用易错点
1.问号
(1)非疑问句误用问号
例1:不少人想知道粽子与端午节到底有什么关系?(虽然有疑问代词“什么”,但是陈述语气,问号改为句号)
例2:到底如何解决农村“空巢老人”的困难?解决“留守儿童”的教育问题?早已引起有关部门的高度重视。(问号改为逗号)
注意:疑问词:谁、什么、哪、哪里、哪儿、多会儿、怎么、怎样、怎么样、几、多少……
(2)选择问句误用多个问号
例1:明天的旅游,你是去呢?还是不去?(第一个问号改为逗号)
例2:动物的游戏,究竟是为了“演习”?为了“自娱”?为了“学习”?还是为了“锻炼”?
(前三个改为逗号)
注意:由关联词语“是……还是……”关联两个候选项的选择问句。既然是一个问句,不管有几个候选项,就都只能在句末用问号。应把句中的问号移到句末,在句中原来问号的位置用逗号。
(3)连续问句,每个问句均用问号
例1:听说你昨天考试了,咋样呀,进前十名了没,告诉我好么?(后两个逗号改为问号)
例2:风来了,荷叶为什么就不能迎风招展,谁规定了它的下场非得是宁折不弯,风让它欢欣、雨也让它喜悦,荷盘中的一汪水,被荷叶摇成一颗亮晶晶的玉珠。(第2、3个逗号改为问号)
注意:选择问,可从问话选择其一作为答案;连续发问,每个问题都需要回答。
(4)倒装疑问句问号位置错误
例1:到底去不去呀?我的大小姐!(问号改为逗号,感叹号改为问号)
例2:你是怎样把石头雕塑得飞起来的?罗丹大师。(应该句中用逗号,句末用问号)
注意:倒装感叹句也是在句中用逗号,句末用感叹号。
2.顿号
(1)与同样表示并列关系的连词同用
例:“春雨惊春清谷天”,点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气。
(去掉顿号)注意:关注“和”“及”等表并列的词。
(2)表示约数的数词间误用顿号
例:柳叶儿一长出来,便长得风快,能够吃的日子,只有那么七、八天,至多十几天。(去掉顿号)(3)并列分句间误用顿号
例1:山朗润起来了、水涨起来了、太阳的脸红起来了。(顿号改为逗号,为并列的分句)
例2:乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊,甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊……走到哪儿都闻得见诱人的香味儿。(“啊”是语气词,表示是句子,所以不用顿号,用逗号)
(4)作谓语、作补语的并列词语间误用顿号
例1:对于这类问题,我们必须科学地去调查、研究、分析。(并列的谓语间用逗号)
例2:这个故事讲得真实、动人。(并列的补语,顿号改为逗号)
(5)两层以上并列关系的词语之间误用顿号
例:公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度,做到节能工作常抓不懈。(“月考核,季评比,年结算制度”后面的顿号改为“和”,把后一个“和”改为“以及”,使层次清晰)
注意:标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或书名号之间,宜用顿号。
例:“日”“月”构成“明”字。
例:《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》是我国长篇小说的四大名著。
例:李白的“白发三千丈”(《秋浦歌》)、“朝如青丝暮成雪”(《将进酒》)都是脍炙人口的诗句。
3.冒号
(1)冒号管辖范围不清
例1:有人认为:儿童天真烂漫,无忧无虑,不可能发生心理异常,心理学家并不认同这种观点。
(从句意来看,冒号只解释说明到“不可能发生心理异常”,所以应将第三个逗号改成句号。)
例2:专家认为,我国文化改革发展面临两个目标:即总体战略目标和为实现总体战略目标打下坚实基础而制定的到2020年要实现的目标,目标清晰,催人奋进。
(第二个逗号改为句号,冒号一管到底,而“目标清晰,催人奋进”不属于两个目标的内容。)
(2)冒号套用
例1:心理学研究表明:影响儿童心理发展有三个重要因素:遗传、环境和教育。(第一个冒号应改作逗号。)
例2:我们认为:不犯错误的人只有两种:一种是已经去
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