2024年一年级下学期语文教学计划.pdfVIP

一年级下学期语文教学计划

又是一个崭新的学期，对于这段岁月，您有着怎样的期

许呢？愿您精心填写好这份材料，就如同播下一颗充满希望

的种子，期待时间回赠我们一份馨香的答案。

（一）请谈谈您所任教班级的学生：

本班共有学生66人，男生33人，女生33人。总体

来讲学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部

分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合

课文的一定语境认读生字。但优等生与潜能生的差距还是比

较大的，优秀的孩子很突出，都比较全面，学习习惯比较好，

学习比较主动自觉。个别学生有多动症的表现，没有养成良

好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法做

到专心听讲，作业没能及时订正；新课程识字量很大，对个

别接受慢的孩子造成阅读困难，从而削弱了学习的兴趣。班

级学生的课外阅读量还有待加强。

（二）请谈谈您握在手中的这一本教科书：

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内

容。共设8个专题，包括2个单元“识字”和6个单元课文。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。每组教材把语文知

识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从

整体上提高语文素养。

本册教材特点：

1.围绕专题组织教材内容，充分体现整合

(1)每组教材围绕专题组合成一个整体。每个单元，从

导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅

读短文、口语交际、实践活动，大多是围绕本单元专题安排

的。

细致研读教材，我们就每组教材的前后内容之间环环相

扣，互相照应。会发现，教材的前后内容之间都是环环相扣，

互相照应的，前面有布置，中间有铺垫，后面有展示交流，

处处体现了整合的思想。

2.集中安排的识字课，内容丰富，形式多样.本册教科

书的识字课集中安排，形式多样，大多采用学生喜闻乐见的

韵文形易于朗读。包括四字词语组成的韵语、新三字经、对

子歌、儿歌、谜语组成的式，韵语、谚语等多种形式。

3大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童

生活。本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。

有反映领袖事迹的《吃水不忘挖井人》，有介绍自然常识和

科技成就的《棉花姑娘》。

全册课文有以下几个特点:一是思想内涵比较全面，蕴

含着热爱生活、热爱祖国、关爱他人、团结协作、自强自立、

热爱科学、保护自然环境等丰富的思想情感因素，同时亦有

适应信息社会和开放社会要求的时代精神。二是题材广泛，

有反映城市生活的，有反映农村生活的，有反映学校生活的，

有反映家庭生活的。有利于学生通过语言文字认识大千世

界。三是体裁多样。有童话，散文，诗歌，故事，科普文章

等，趣味性、可读性和感染力强。选文富有童心童趣，与当

代儿童生活紧密联系。如《四个太阳》，能充分考虑儿童的

经验世界，情感世界和想象世界

4.大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”

本册教学目标：

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的

朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运

用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题

也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

1.认识常用字，会写在本课认识的或以前已经认识且在

本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，换

个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。对全体学

生，不要拔高认字要求，以免加重负担。要求写的字，要了

解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用;最重

要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字

习惯

2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。

爱识字，能主动识学着自己识，这是学生识字不竭的动力。

一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。

3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解

词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开

想象，感受语言的优美。了解词句要少而精，重点的，难点

的;方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，

提倡自读自悟和学生之间互相启发。

4.学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出

声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读

习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步

一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养

阅读的兴趣一一关键是读课文读出味