四年级数学：口算除法.docx

新修订小学数学配套教材

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口算除法

数学教案/小学数学/小学四年级数学教案

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小学四年级数学教案

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精品教学设计

口算除法

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目的

1．理解除数是整百数的的算理，掌握口算方法，正确口算除数是整百数的除法.

2．提高学生的口算能力，培养学生归纳、概括、迁移类推的能力.

3．使学生体会数学与生活的联系，培养学生热爱数学的情感.

教学重点

理解除数是整百数的的算理，掌握口算方法，正确口算除数是整百数的除法.

教学难点

正确熟练的口算除数是整百数的除法，提高口算能力.

教学过程

复习准备：

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精品教学设计

1．说出下面乘法算式的意义，并口算出结果.

300×5=

（3个500是多少）

7×800=

（800个7是多少）

你能根据这两个乘法算式，试着说出两个除法算式吗？说说每个除法算式的意义.

1500÷5=

（把1500平均分成5份，每份是多少）

5600÷7=

（把5600平均分成7份，每份是多少）

1500÷300=

（1500里面有几个300）

5600÷800=

（5600里面有几个800）

2．象1500÷300，5600÷800的除法，如果没有乘法算式，我们该怎样算出商呢？

这节课我们一起来学习这样的．（板书课题：）

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尝试探索：

1．以前我们学过什么样的？请举例说明.

在学生举例之后，教师举例：200÷5270÷9320÷10450÷50

说一说这些算式的意义，你是怎样口算的？

归纳：（1）看被除数里面有几个除数.

（2）被除数与除数末尾都有一个0，先不看，直接用0前面的数相除.

2．这样的除法你还能举出几个例子吗？

3．在学生举例的基础上，教师出示例4、例5（如果学生中出现了这样的例子，就可以

用学生中的例子作例题.)

500÷100＝2400÷100＝1200÷400＝3600÷300=

这些题目与刚才的题目有什么不同？（除数是整百数）

这些除数是整百数的除法又该怎样进行口算呢？（教师补充板书课题）

4．独立试算这些题目，说一说你是怎样想的？

（500里面有几个100；2400里有几个100；12个百里面有几个4百；36个百里有几

个3百.)

5．用你找到的方法口算：

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精品教学设计

7200÷800＝4500÷500＝1200÷600＝2800÷400=

讨论交流

1．通过口算刚才的题目，你有什么发现？

当被除数与除数都是整百数的时候，口算的方法与除数是整十数的除法一样.

2．怎样口算除数是整百数的除法？

把被除数与除数分别划去末尾的两个0，用0前面的数相除.

巩固练习

1．同桌之间互相出几道这样的口算题目，练一练.

2．700÷100800÷4005500÷500

400÷1005400÷6002400÷200

上面的口算对吗？为什么？

35000÷500＝7

4．列式计算：

（1）3600是400的几倍？

（2）3800与800的差是600的几倍？

（3）945里减去多少个300后剩45？

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精品教学设计

（4）一头大象的体重是2000千克，一头牛的体重是500千克，一头大象的重量相当于

多少头牛的重量？

质疑发展

1．这节课的学习内容是什么？

2．怎样口算除数是整百数的除法？如果除数是整千或整万的数，又该怎样进行口算呢？

举例说明.

有什么问题？学生质疑解疑.

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