2024年化学教师教学总结 (一).pdfVIP

2024年化学教师教学总结

化学老师教学总结1

初中化学教学是化学教化的启蒙和基础阶段。不仅可以为学生在高等学校学习打基础，还

可以为学生将来工作做打算,解决一些实际问题。针对初中化学课时少、任务重、内容分散、一

些概念简单混淆的特点，有必要在初中化学教学中创建高效课堂，以提高初中化学教学质量。结

合我多年的教学实践，要实现初中化学教学的高效课堂，必需做好以几个方面：

首先，接近学生，让他们像化学老师一样

老师与其所教的学科学问有肯定的连带关系。假如学生喜爱某个老师，那门学科的教学质量

会有明显的提高。假如学生不喜爱一个老师，那么学生不协作那个老师，教学效果自然低。因此，

在详细的教学中，老师应当站在学生的面前

之前树立好形象，用自己的人格魅力影响学生。老师的人格魅力不仅体现在渊博的学问上，

也体现在个人的修养上。老师要想在学生面前树立一个完备的形象，首先要有渊博的学问，在课

堂教学中要有深度和广度。这就须要老师仔细打算每节课，课后做好自己的充电”工作。其次，

转变他们在课堂教学中的角色。传统教学中，老师主导课堂，学生不敢插话，不敢多讲

所学。这种课堂在教与学上看似凝重，但学生心里并不佩服老师，自主学习的主动性没有调动起

来，不利于学生综合素养的提高。新课程教学要求老师和学生在同等的基础上开展合作学习。因

此，有必要创建一个和谐民主的教学课堂。

二，科学指导学习方法，让学生喜爱化学

闻名教化家陶行知指出：“我认为好老师不是教书，不是教学生，而是教学生学习.”因此，

老师在传授学问的同时，还应留意学习方法的指导，帮助学生驾驭科学的认知方法。化学是一门

以试验为基础的自然科学，有很多独特的魅力。学生刚学化学时，往往会被化学试验中的各种现

象所吸引。因此，在初中化学教学中，老师可以利用各种试验让学生喜爱上化学，比如一条坚不

行摧的‘手帕，一根魔杖等等。其次，要留意化学与学生生活的亲密联系。事实证明，学生最感

爱好的是与生活相关的学问，如如何火、治疗胃酸、防止水污染、防止铁物体生锈等。这不仅

可以提高学生学习化学的爱好，还可以培育学生分析问题和解决问题的实力。

第三，精读多练，高效课堂教学的关健

精读是为了匹配教材内容,面对全体学生。突破重点，忽视T殳，设疑解难，为学生创建思

维情境。实践是巩固学问的途径之一。实践要切中要害，细心设计一些有针对性的问题，引导学

生在分析探讨这些问题的过程中，驾驭所学的学问。假如他们能自己动手操作或者口头练习，那

就让他们尽量用手和嘴练习，这样才能真正驾驭学问，举一反三。在教学过程中，老师要针对教

材的重点、学问连接的转折点、学生困惑的地方，结合思索问题赐予学生启发、启发和疏导。在

教学过程中，只要支配好学问体系

T立教化家曾经指出：写一辈子教案的老师，不肯定能成为名师。假如一个老师写三年反

思，他可能会成为一个闻名的老师。课后反思是对教学活动的回顾和梳理，在以往的教学中往

往被忽视。通过课后反思，我们可以重新谛视自己的教学过程，总结胜利的阅历，分析错误的缘

由，避开以后出现更多的错误。思索学生在学习中的困惑，找出学生困惑的缘由，然后选择合适

的方法帮助学生解决困惑，提高课堂效率。

总之，老师只有不断学习，努力学习，主动探究，努力构建高效的课堂教学，才能“以学生

为本，以学科为本，充分敬重学生，信任学生，赐予学生学习的主动性，充分激发学生的主动

性和进取精神，才能提高我们的学生的实力，发展他们的潜力，产生他们的才智，改善他们的特

性。

化学老师教学总结2

本学期，我担当高二C236,C243,C251三个班化学教学工