四年级英语下册Unit6WeatherPartB教案闽教版三起.docVIP

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Unit6Weather

PartB

教学目标

◆语言学问目标

1.学习单词sunny，cloudy，windy,初步运用take等单词。

2.接着学习和巩固句子：Howistheweathertoday?

3.学习以辅音字母d结尾的名词，变为复数时加s，读/dz/音。

4.学说童谣：Snow.

5.功能：描述当每天气状况。

◆语言技能目标

1.接着学习有关天气状况的单词，能认读并正确书写单词sunny，cloudy和windy，知道相对应的天气图标。

2.能用英语简洁描述一天中的天气状况。

◆情感看法

能把对天气的描述与实际生活相联系，学以致用。

◆文化意识

感受西方语言文化的魅力，了解简洁的习语。

教具打算

1.有关天气的单词卡片。

2.天气图标卡片，标有天气图标的中国地图一幅。

3.录音机或教学光盘。

教学步骤

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.学唱歌曲：Rain，Rain，GoAway.

3.出示歌词，帮助学生理解歌词大意，由歌词大意揭示课题，板书：Unit6WeatherPartB

Step2Review

1.复习有关天气状况的单词。

(1)老师出示单词卡片：snow，rain，warm和cold，学生快速认读单词。

(2)老师做动作，学生猜单词并拼法单词。

2.复习句子。

(1)老师出示一幅中国地图，依据上节课布置的作业（即收听当天晚上的天气预报，下节课汇报北京、海南、黑龙江三个地方的天气和着装状况），完成下列对话：

T:HowistheweatherinBeijing/Hainan/Heilongjiang?

S1:It’s....

T:Whatdothepeoplewear?

S1:Theywear....

(2)老师板书句子，巩固操练。

3.嬉戏——比比谁的反应快。

嬉戏规则：老师出示“下雨”或“下雪”的图片，请学生以小组为单位，合作完成看图说话，每说对一个句子加一分。如，老师出示“下雪”场景的图片，学生说：“It’ssnowing.Thesnowisverybeautiful.Thesnowiswhite.It’sverycold.Wecanwear....”等。

Step3Presentation

(一)单词和句型教学

1.教授单词sunny和句型Takeanumbrella

(1)老师询问学生:“Howistheweathertoday?”学生可以用“It’swarm/cold.It’sraining.”等句子来回答。假如当天的天气是晴朗的，老师就说：“It’ssunny.”边说边在黑板上画一个太阳，写上sun，在单词旁边再写一个sunny，让学生理解sunny表示“晴朗的”，带读并操练单词。

(2)老师拿出一把雨伞，告知学生，早上天气很晴朗，可是朱莉娅的妈妈却让她带一把雨伞去上学，这是为什么？

(3)老师播放课文录音或教学光盘，让学生先带着问题初步感知课文，听完课文录音后再回答问题。老师接着说：“Takeanumbrellawithyou.Itmayrainintheafternoon.”做动作让学生明白take表示“带去”、“带走”，是从说话人这个地方带到另一个地方去，学生跟读并操练句子。

(4)教句子Itisrainingcatsanddogs.告知学生catsanddogs是习语，其意为“滂沱大雨”。

(5)文化渗透：告知学生英国是世界上少有的几个天气异样多变的国家之一，往往是上午还是阳光普照，下午就会大雨滂沱，一小时前还是晴空万里，一小时后就会雾海茫茫。

2.教学单词cloudy和windy。

(1)老师再次播放课文录音或教学光盘，让学生听一听并找一找，课文中提到了哪几种天气状况。

(2)老师在黑板上画出多云和刮风天气图，先在图旁写上cloud和wind，请学生认读，再在单词右边写出cloudy和windy，出示单词卡片，引导学生自主认读。

(3)请学生视察黑板上名词变为形容词的基本改变规律。

(4)学问拓展：学习简洁的表示气象的单词，如：snowy下雪的，stormy暴风雨的，overcast阴天，breezy有微风的，lightrain小雨，heavyrain大雨，rainy多雨的，foggy多雾的。

(5)嬉戏——我来比划你来猜。

嬉戏规则：老师出示天气图标卡片，请两位学生上台参加嬉戏。学生A抽取一张卡片，并依据卡片上的图标进行表演，全班同学则用句子“Howistheweather?”来询问学生B，学生B用“It’s....”句型猜天气，看看