原创力文档- 1、本文档共20页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
教师资格考试小学数学面试复习试题(答案在后面)
一、结构化面试题（10题）
第一题
请简要描述你如何处理课堂中的纪律问题？
第二题
情境：小丽在家里玩积木，她想搭一个积木塔，需要用到8个红色积木、3个黄色积木和5个蓝色积木。要求你引导小丽思考并解决以下问题：
小丽有多少个积木？
小丽可以怎样把积木分成不同的组？
如果小丽说：“红色积木的数量加黄色积木的数量等于蓝色积木的数量”，你的反应是什么？它对小丽的思考有什么启示？
第三题
标题：请谈谈您在小学数学教学中如何培养学生的数学兴趣。
第四题
题目：
在小学数学教学中，如何有效地激发学生的学习兴趣？请举例说明。
答案及解析：
第五题
题目：
假设你正在教一个五年级的班级，课堂上有一个学生总是对课堂内容提出疑问，导致其他同学分心。作为教师，你会如何处理这种情况？
第六题
作为一名教师，当你意识到课堂上有一个学生在角落里独自玩耍而不是参与互动时，你会怎么做？
第七题
一节数学课上，一位老师给学生们布置了一项任务，要求他们自己计算出两个数字之间的相隔数，并且要在规定的时间内完成。任务实施后，部分学生在进行计算时遇到了一些困难，很快有些学生感到沮丧并放弃了。如果你是这位老师，你会怎么办？
第八题
请阐述在小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
第九题
题目：
在小学数学教学中，如何有效地激发学生的学习兴趣？
答案及解析：
第十题
当学生在学习分数时遇到困难，你作为教师应该如何帮助他们理解并解决这个问题？
二、教案设计题（3题）
第一题
题目描述：
请设计一个40分钟的小学数学课教案，主题为“小数的初步认识”。目标年级为三年级，教案中需要包含以下内容：
1.课程导入（5分钟）
2.新课讲解（20分钟）
3.巩固练习（10分钟）
4.课堂小结（5分钟）
要求：
教案设计应根据学生的年龄特点和学习需求，合理安排教学内容和教学活动。
教案应体现学生的主体地位，注重培养学生的观察能力、思维能力和应用能力。
教案中应包含教师引导和评价的语句。
第二题
情境：小丽认识了数字0-9，并能简单的进行加减运算。但她对“十位”和“个位”的概念理解不清。
任务：请你设计一个教学方案，以巩固小丽对“十位”和“个位”概念的理解，并引导她认识“十位”和“个位”之间的转换关系。你的教学方案应包括：《教学目标》、《教学内容》、《教学方法》和《教学环节》。
注意：
1.教学方案应符合小学数学教学的特点。
2.教学方法应多元化，并体现学生参与性和趣味性。
3.教学环节应清晰明了，步骤完整。
第三题
题目描述：
一个有哪些制高点的小山丘被视为是坐标系内的一个点。山坡上的每一棵树可以看作从地平面开始向上积累生长的小作物。已知小山丘的最高点在山丘中心的位置，有若干棵树与最高点的高度差为1，还有若干棵树与最高点的高度差为2，以此类推，问是否可能存在一瞬间，山丘上的每一棵树在山丘上相对于最高点都很高？
教师资格考试小学数学面试复习试题及答案指导
一、结构化面试题（10题）
第一题
请简要描述你如何处理课堂中的纪律问题？
答案：
在处理课堂纪律问题时，我会遵循以下几个步骤：
1.保持冷静：首先，我会保持镇静，以确保学生能够感受到教师的权威和稳定性。
2.确定问题的性质：我会观察问题的严重性，并决定是否需要立即干预。如果问题不严重，我可以先观察几分钟，看看是否能够自行解决。
3.使用非语言提示：如果需要立即介入，我会首先使用眼神、手势或点头等非语言手段来唤起学生的注意。
4.明确而坚定地指导：我会用清晰而坚定的声音告诉学生应该如何恢复正常的上课秩序。我会确保我的声音既不严厉也不轻柔，而是具有权威性。
5.设立明确的规则：我会向学生解释课堂规则，并让他们明白违反规则的后果。
6.与学生一对一交流：在课堂结束后，我会私下与该学生交谈，了解其背后的原因，并给出适当的指导和帮助。
7.提供正面强化：我会定期表扬守纪律的学生，以此激励其他学生遵循规则。
解析：
这个问题旨在评估面试者处理课堂纪律问题时的策略和态度。作为教师，维护课堂纪律是一项重要的职责，它不仅关系到教学活动的正常进行，也关系到学生的安全和心理健康。因此，教师需要采取适当的措施，既要确保课堂秩序，又要尊重学生的自尊心，避免将其置于尴尬的境地。通过上述步骤，教师可以在不伤害学生自尊和积极解决动机的同时，有效地处理课堂纪律问题。
第二题
情境：小丽在家里玩积木，她想搭一个积木塔，需要用到8个红色积木、3个黄色积木和5个蓝色积木。要求你引导小丽思考并解决以下问题：
小丽有多少个积木？
小丽可以怎样把积木分成不同的组？
如果小丽说：“红色积木的数量加黄色积木的数量等于蓝色积木的数量”，你的反应是什么？它对小丽的思考有什么启示？
答案：
小丽
文档评论（0）