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2024年桂林山水教案3篇

桂林山水教案篇1

师：小挚友，你们知道广西什么地方的风景最美？

生：广西桂林的山水最美。

师：多少小挚友到过桂林?（数生举手）你们觉得桂林的山水怎样？

生：桂林的山水很美。

师：没去过桂林的小挚友想去吗?肯定想去的。李老师也没去过桂林，也很想去。今日李老

师和小挚友从课本上到桂林巡游一下，好吗?（板书课题）现在请小挚友翻开书，听老师读读课文，

看看桂林山水怎样美。（范读课文）这篇课文你们喜爱吗？

生：（齐答）喜爱。

师：好。请你们仔细地读一读。老师两个要求：第一，要弄清每一小节课文写的是什么；

其次，用一句话概括每个小节课文内容。（生自学课文）

师：学完了吗?谁能说说各小艺的内容？

生：第一小节课文写桂林的水。

师：是写桂林的水吗？

生：是写乘着船欣赏桂林的山水。

师：（板书：山和水）其次节呢？

生：写桂林的水。

师：（板书：水）第三节呢？

生：写桂林的山。

师：（板书：山）第四节呢？

生：写桂林的山和水。

师：（板书：山和水）

我们先来弄;青课文写的依次，课文先总的写桂林的山和水，然后分别写桂林的水怎样，山怎

样，最终又总的写桂林的山水怎样。全文依次是先总后分再总。谁能用一句话把课文内容概括出

来？

生：桂林山水甲天下。

〔在学生自学的基础上，理出文章写作的依次，使学生对课文整体的了解。〕

师：（板书：甲天下）桂林的山水甲天下的甲是什么意思？

生：最好的。

生：是第一的。

师：桂林山水甲天下，就是说桂林的山水是最好的，最美的，是第一的。它像漂亮的图画。

你们看（示放大图），桂林的山水多美!谁说说？

生：桂林山青水秀。

生：桂林的山各种各样的，的像老人、的像骆驼，的像大象。桂林的水很清，可以

望见河底。

师：你们视察得很细致。你们想想，刚才大家这样仔细地看，可以用个什么词来说？

〔用图显示情境，从情境中引出新词，让学生从情境中理解词义。〕

生：观赏桂林山水。

师：对的。还可以用什么词？

生：观看。

师：观看桂林山水可以，但是玩赏的意思没说进去。

生：欣赏。

师：对。大家跟我说,观赏桂林山水，欣赏桂林山水。（生跟说）用观赏的句子，可

以换上欣赏。比如可以说观赏水平如镜的西湖，也可以说欣赏水平妇镜的西湖。

但是时候，可以用观赏的句子却不能用欣赏代替。比如说我观赏音乐，不能说我

欣赏音乐。为什么？

生：因为欣赏是看，观赏可以是看，也可以是听。

师：对。因为音乐是听的，欣赏的观”包含了看的意思。

〔引导学生找出近义词进行比较，既积累了词汇，又加深了对词的理解。〕

现在我们来欣赏一下漓江的水。先看图，再读读书。看看漓江水怎样美，主要的特点是什么?

大家读书的时候，要学会把主要的意思抓住。这一节课文哪些词语把桂林的水的特点写了出来?

找出这些词，画上这样的符号。。。。。

（生自学。老师巡察。）

〔破从头讲起的程式，短暂搁下头一句不讲，抓主要内容讲，突出了重点。〕

〔教给学生读的方法，重视自学实力的培育。）

师：看好了吗?找好的请举手。请你说。

生：静。

师：你找到了桂林的水的一个特点静，还有呢？

师:清、绿。

师:（板静、清、绿）

漓江的水静、清、绿。请小挚友用几个词把这三个字连接起来，把写漓江水特点的几个字组

成一个句子。

生：漓江的水又静又清又绿。

师：对不对?还可以怎么说？

生：对的。还可以这么说，漓江的水不但静，而且又清又绿。

〔找出重点词，并用关联词组成一句话，概括课文内容，既进行了阅读实力、概括实力的训

练