Unit3 Amazing animals Part A Letters and sounds第3课时单元整体教学设计人教PEP版三年级上册英语.docx

PEP三上Unit3Amazinganimals单元整体设计

第一部分单元教学设计总思路

一、教学理念

《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。

二、单元教材分析

（一）

单元主题意义分析

项目

内容

主题意义

◎交往√

◎感情

◎态度

单元功能：询问、介绍

育人价值

认识动物的多样性和价值，爱护动物。

（二）

教材分析

本单元是义务教育人教版(pep)小学英语教科书三年级上册第三单元。单元主题为“animals”,文本语境属于“人与自然”中的人与动物，识动物的多样性和价值，爱护动物。

语篇一：是Let’stalk对话内容，一节日常对话课，围绕子话题“animals”而展开。本课时是Let’stalk对话内容，一节日常对话课，围绕子话题“animals”而展开。教材通过ChenJie，WuBinbin一起去Mike家做客，他们挥手互相打招呼。WuBinbin对Mike的狗表示喜欢，Mike并询问对方是否有宠物。

ChenJie分享自己有一只猫。通过讨论pet的话题，让学生感知教材语言的语用和语义，获取动物信息，学习如何询问对方喜欢的宠物是什么及物品所属的关系，学会与动物玩乐。

语篇二：是一节词汇课，教材通过Mike去宠物店挑选动物的情景，认识fish,cat,bird,rabbit几个动物。学习如何表达自己喜欢的动物：Ilike...，呈现了动物的名称，让学生感知教材语言的语用和语义，获取动物信息，学会与认识动物的乐趣。同时通过Listenanddo,认识动物的特征及学会爱护动物。

语篇三：是一节语音课。教材通过Kim放风筝的情景学习图文匹配呈现阅读，通过语篇阅读沿用情景到语音学习和单词书写两部分内容：Ii,Jj,Kk,Ll。通过听一听，读一读，写一写，唱一唱的活动，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母在单词ill,kid,job,jet,Kim,kite,leg,lion等中的发音。让学生将单词的读音与字形结合起来，运用常见的拼读规则，从而进一步训练学生的听音辨音能力。

语篇四：是一节对话课，是小学生日常生活对话。围绕话题“描述动物的整体外貌”展开。教材通过MissWhite带领孩子们去动物园观察动物展开对话情景，紧接着MissWhite带着WuBinbin和ChenJie参观游玩，发现了狐狸和熊猫，通过他们的对话学会描述近处和远处的动物名称及认识动物的可爱之处。通过WuBinbin和Mike玩手影的情景，学习如何询问近处的动物或物品是什么，学会与动物玩乐。

语篇五：是一节B部分的词汇课和CProject的融合课。围绕子话题“善待、热爱野生动物”展开。教材通过展示动物园的五种动物的图片，分别是熊猫，猴子，老虎，大象和狮子，让学生学会用句子表达动物：It’sa/an...,然后通过Starttoread学会描述动物的整体外貌特征，学习描述动物的特征的词汇和句型，认识动物的特别之处。

语篇六：是一节故事课。展示了“Amazingwhale”故事。通过小鲸鱼在与爸爸的对话中提出疑问并进行比较，表达不同海洋生物的特点。同时通过海洋生物之间的对话，来探讨海洋动物的特点和它们的独特之处。这篇故事通过对话和对比，生动形象地介绍了不同海洋生物的特点，帮助学生了解每种生物的独特性和神奇之处。同时，课文也教导学生每个生物都有其特别的技能和特点，值得我们去了解和欣赏。

三、学情分析

本课授课对象是三年级学生，他们初学英语，在学习的过和中有很强烈的学习欲望和兴趣。本课的主题是与动物相关，内容贴近学生生活实际，而且在学习字母时已经接触过部分动物单话名称如cat，dog，elephant等。根据学生实际情况以及三年级学生活泼好动、爱表现自己、渴望获取新知识的特点，在课堂上方学生创设语境，创造大量说、演、做的机会，让学生在参与、体验中感受语言，运用语言，形成语言技能;让学