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大班骑行区案例分析

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大班骑行区案例分析

大班骑行区案例分析

一、案例背景

大班幼儿对自行车的兴趣非常高，经常在课间骑着小自行车在园区内奔跑，为此我们在园内设置了大班骑行区，投放了轮胎车，木质攀爬架，篮球框改造成的吊攀等多种形式的运动器具。使孩子们能够充分发挥他们的想像力，运动技能，并在运动的挑战中感受团队合作的重要性。

二、具体案例

（一）自由探索阶段

最初，孩子们只是单纯地喜欢骑行区，他们在操场上自由骑行，或者一起比赛看谁骑得快。他们在轮胎车上跳跃，推着轮胎车四处奔跑，充满乐趣。而有些孩子尝试利用器械进行挑战，他们在攀爬架下穿轮胎裤上爬梯等等。虽然每个孩子的探索行为各不相同，但是他们的自由探索也为后来的骑行游戏奠定了基础。

（二）合作创新阶段

教师引导下的创新骑行游戏。起初教师引导幼儿探索如何上攀爬架的梯子，幼儿发现先跨两步再爬上去比一脚踏上去再爬要容易得多。他们还发现吊攀下面放一辆小自行车可以当作小桥来骑。这些新的玩法是孩子们在自由探索的基础上产生的，他们从个体探索到合作创新，从想到出方法再到实践，不断尝试、调整、改进，形成新的玩法。

三、案例分析

（一）幼儿是活动的主体

在骑行区中，幼儿自由探索和创造新的玩法。在他们的活动中我们看到了他们对运动的热情和自我创新的能力。孩子们能发现自行车的一些新的使用方法如轮胎车当成山洞来钻、人梯的攀爬等等，这不仅考验了他们的身体技能也锻炼了他们的思考能力。在这个过程中孩子们成了活动的主体，他们主动参与、积极思考、敢于尝试不同的玩法。

（二）教师是活动的引导者

在骑行区中，教师的作用是引导幼儿探索和创造新的玩法。教师需要观察幼儿的活动情况，发现幼儿的问题并给予适当的引导和支持。例如当幼儿在攀爬时，教师会引导幼儿正确使用身体发力点和如何保持平衡；当幼儿遇到困难时，教师会鼓励幼儿继续尝试和探索。此外教师也会为幼儿提供一些辅助材料和提示帮助他们实现他们的想法和创造新的玩法。

四、教育启示

通过这个案例我们可以看到大班幼儿在骑行区的自主探索和创造能力。幼儿的兴趣和好奇心是他们学习的动力，教师应该鼓励和支持幼儿对运动产生兴趣并培养他们的探索精神。同时教师也需要为幼儿提供适当的材料和环境来支持他们的探索和创新。此外，团队合作和挑战自我也是这个年龄段幼儿发展的重要方面。在骑行区中，孩子们需要与同伴合作完成任务或者挑战高难度动作。这不仅锻炼了他们的团队合作能力也培养了他们的自我挑战精神。教师应该为幼儿创造一个安全、有趣、富有挑战的环境来激发他们的兴趣、培养他们的探索精神、团队合作能力和自我挑战精神。这将对幼儿的全面发展产生积极的影响。

大班骑行区案例分析

一、背景介绍

随着人们生活水平的提高，自行车作为一种便捷、环保的交通工具，越来越受到青睐。在大班教学中，为了满足孩子们对骑行的热情和兴趣，许多幼儿园都设立了骑行区。本文以大班骑行区为例，对其设计理念、功能、实施效果等方面进行案例分析。

二、设计理念

大班骑行区的设计理念是以安全、舒适、趣味为主，结合孩子们的身心发展特点，打造一个适合大班幼儿骑行的环境。具体表现在以下几个方面：

1.场地设施：采用防摔、防滑材料，确保安全；设置不同坡度、高度、难度的骑行道，满足不同水平的孩子；同时，配备休息区、洗手池等配套设施。

2.空间布局：根据孩子们的视觉特点，采用色彩鲜艳、造型可爱的骑行设施，吸引孩子们的兴趣；同时，合理布局，确保孩子们在骑行过程中视野开阔、不产生压抑感。

3.教育价值：通过骑行活动，培养孩子们的平衡能力、协调能力、团队合作精神等；同时，引导孩子们养成健康的生活习惯，培养良好的运动意识。

三、功能特点

大班骑行区具有以下功能特点：

1.综合性：集娱乐、健身、教育于一体，适合不同年龄段的孩子；同时，可与亲子活动相结合，为家长提供互动平台。

2.安全性：采用防摔、防滑材料，确保孩子们在骑行过程中的安全；同时，配备专业教练，对孩子们进行安全教育，确保孩子们在安全的环境中快乐骑行。

3.趣味性：采用色彩鲜艳、造型可爱的骑行设施，吸引孩子们的兴趣；设置不同坡度、高度、难度的骑行道，满足不同水平的孩子；同时，配备音乐设备，为孩子们营造快乐的骑行氛围。

4.互动性：可开展亲子骑行活动，增进亲子关系；同时，可组织比赛、表演等活动，培养孩子们的自信心和表现力。

四、实施效果

大班骑行区的实施效果主要体现在以下几个方面：

1.培养兴趣：通过趣味性的骑行活动，激发孩子们对骑行的兴趣；同时，培养孩子们的自信心和表现力，使孩子们更加自信地面对生活中的挑战。

2.锻炼能力：骑行区的设置有利于培养孩子们的平衡能力、协调能力、团队合作精神等；通过比赛、表演等活动，培养孩子们的竞争意识和表现力。