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静夜思教学设计中课堂小结参考

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助。

小学一年级《语文》上册《静夜思》教学设计与反思

一、知识目标

１、认识１０个生字，会写４个字。认识１个偏旁“攵”。

２、朗读、背诵这首古诗。

二、能力目标

１、培养学生的识字能力。

２、培养学生诵读古诗的能力。

三、情感目标

１、让学生受到古诗文化的熏陶，产生对中华传统文化的热爱之情。

２、使学生感受到古诗中所描绘的美好意境，勾勒出的浓浓思乡情。

３、培养学生的识字兴趣。

[教学重、难点]

会认１０个生字，写好４个字。有感情的诵读古诗。

[教学时间]1课时

[教学过程]

一、介绍诗人

1、看中秋赏月图：说说图上画的是什么时间，人们在做什么？

师：同学们，你们知道这是谁吗？李白是我国唐代着名的诗人。他一生写

1

了很多古诗，将近有一千首，他的诗想象丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，

写得妙，简直就像一位做诗的神仙，所以人们就称他为诗仙“”。

二、从图画意境进入古诗：

１、课件演示：（秋夜，李白望月图）看，这是什么时候，李白在干什么？

2、故事导入：

在远古的唐朝，同样是这样一个中秋的夜晚，一轮明月冉冉升起，月光明

亮地照着苍茫大地。人们从四面八方回到自己的家乡与亲人团聚。月儿圆了，人

团聚了，多美好啊！可是伟大的诗人李白却无法回家与亲人分享这人间最温暖的

时刻。他只身一人离家在外，看到这样圆圆的月亮，他想起了自己的故乡，想起

了亲人。深深的思念中的他只能以写诗来排走心中的寂寞。今天我们将一起学习

这首留传千古的诗作──《静夜思》。

３、课件演示揭题：《静夜思》

三、认识二类字

（1）、读围裙妈妈身上的字宝宝：

过渡：课前小朋友们已预习了课文，都知道这首诗里有10个生字宝宝。

现在它们都躲在围裙妈妈的身上。谁认出它们，我就把字宝宝奖给他。（请得到

字宝宝的同学带读生字）字理分析床“”。

（2）、字理分析故“”

故“”字谁有好办法记住它呢？（古字加个“攵”就是故，组词故乡“”）

生字宝宝找妈妈：

过渡：现在呀，围裙妈妈可想念她的孩子了，她正在找他们呢。听——围

裙妈妈的呼唤：后鼻音宝宝“，你们在哪儿呀？”生齐读后鼻音生字：静、床、光、

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望、乡。整体认读音节宝宝，你在哪儿呀？“”

（3）、生字宝宝找家：生字宝宝在这首诗中也有家，看看谁能最快回家。

（4）、只留静“”字在屏幕。师：把静“”字放在课题里看你们能不能读准，

请读课题。

四、学习第一二行诗

1、诗中哪两句写夜“”呢？读一读，用笔圈出不懂的字词。

释词：明月光：明亮的月光。疑：好像。霜：小朋友们见过霜吗？冬天的

早晨，在地面上结成的白色小冰晶就是霜，摸上去又冷又湿。

说诗意：明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白白的霜。

2、朗读，引导。

诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）

师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境

如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。

师用冷清的语气范读并画出节奏。

生试着用冷清的语气读，注意节奏。

五、学习第三四行诗

哪两句诗写“思”？读出来。

李白在诗中写了两个动作是什么？他举头做什么，低头做什么？谁来做一

做这两个动作。看课件，认真观察诗人是怎么举头、低头的。给你什么感觉？（沉

重，伤心，难过）李白抬起他的头像举千斤重，举得好费力。孩子们