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语文教学研究教学大纲

?绪论

中学语文课程与教学论是教育科学的一个分支。

【学习要点】

研究对象；根本任务；性质特点；价值意义。

【内容提要】

一、研究对象

中学语文教育阶段中课程与教学领域的矛盾及其运动。

理解要点：存在的特定阶段；包括课程与教学；研究矛盾与运动。

二、根本任务

揭示语文教育基本规律；帮助教师提高认识水平（包括：课程与教学的本质特征；课程与教学的必然趋势；课程与教学对学生的影响；课程与教学的正确理念；语文教育的原理和方法；语文教师的专业素养）；提高中学语文教育的质量。

三、性质特点

性质：应用性教育理论。

特点：综合性——以教育学、心理学、语文学科等为依据；实践性——来源于实践，运用于实践。

四、价值意义

丰富了教育科学；是中学语文课程及教学的理论依据；是中学语文教师教育的必修课程。

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第一章?中学语文课程的性质与目标

语文教育是关于祖国语言的教育，即母语教育。

【学习要点】

中学语文课程的设立；中学语文课程的性质；中学语文课程的地位；中学语文课程的目标。

【内容提要】

一、中学语文课程的设立

设立于１９０３年；早期的中国文学课；后来的国语国文课；１９４９年定名语文课。

叶圣陶说：“口头为语，书面为文，文本于语，不可偏指，故合言之。”

二、中学语文课程的性质

语文是最重要的交际工具。语言的工具性决定了语文课程的工具性特点。

语文是人类文化的重要组成部分。语文既是人类文化的基本内涵之一，又是承载人类文化的一种工具，语文课具有强烈的人文性，对学生的精神世界产生深广的影响。

工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。

三、中学语文课程的地位

语文课具有言语教养和精神陶冶的功能，语文课的多重功能决定了它的重要地位。

语文课承担着发展和提高学生语文素养的特殊使命。

语文素养是学生学好其他课程的基础，是学生全面发展和终身发展的基础。

四、中学语文课程的目标

课程目标是学生完成课程学习任务，接受相关教育后具有的素养及其特征。

课程目标随着课程学习任务和教育任务的完成逐步实现。

课程目标的确立依据：国家的教育方针；中学阶段的教育目的；中学生的年龄特点；语文素养的基本内涵。

课程目标的重要意义：是编制、实施及评价课程的依据。

中学语文课程目标的结构：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

中学语文课程目标的内涵：义务教育阶段，包含精神陶冶、文化教育、习惯养成、智力发展、知识积累、能力培养。普通高中教育阶段，包含积累与整合、感受与鉴赏、思考与领悟、应用与拓展、发现与创新。

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第二章?中学语文课程的内容及文本

【学习要点】

中学语文课程的内容系统；中学语文课程的纲领性文件；中学语文教材。

【内容提要】

一、中学语文课程的内容系统

中学语文课程内容是为了达到语文课程特定的目标而选择的，主要通过选文和学习活动设计去体现，它包括：识字与写字、阅读、写作、口语交际，以及语文综合性学习。

二、中学语文课程的纲领性文件

第五章语文知识和语文能力教学

语文知识和语文能力是语文素养的基本要素，也是语文教学内容的重要组成部分。

【学习要点】

语文知识和语文能力教学的内容；语文知识和语文能力教学的特点和要求。

【内容提要】

一、语文知识和语文能力教学的内容

中学阶段学习的语文知识只能是语文学科中最基本的部分，而要培养的语文能力也是一个公民所必须具备的最基本的语文能力。

教学内容：识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习。

二、语文知识和语文能力教学的特点和要求

特点：教材的分散与系统；教学的随机与专门；学生的模仿与实践。

要求：精要、好懂、有用；与学习、生活实际相联系；启发引导，整体提高。

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?第六章?中学的阅读教学

阅读教学是学校的特殊任务。

【学习要点】

作用和地位；目的和内容；过程和方法；各类课文的教学；备课。

【内容提要】

一、中学阅读教学的作用和地位

作用：阅读是人类认识世界的最基本的方式和途径，通过阅读，可以获取信息、了解世界、认识人生、发展思维、获得审美体验等。

地位：阅读教学是整个语文教学的基础，这是由阅读教学对整个语文教学的特殊功能决定的。

二、中学阅读教学的目的和内容

目的：培养学生的阅读能力，包括感知认读能力、理解能力、鉴赏评价能力。

内容：培养阅读兴趣；传授阅读知识；传习阅读方法；养成阅读习惯。

三、中学阅读教学的过程和方法

过程：文章阅读的心理过程；学习课文的行为阶段。

方法：一般阅读方法；常规的阅读教学方法；阅读教学的多媒体方式；阅读教学方法的优化组合。

四、各类课文的阅读教学

课文是阅读教学的基本内容。

教读不同体裁和类型的课文，既要遵循阅读教学的一般规律，又要体现出各种课文的要求。

实用文的阅读教学；文学作品的阅读教学；文言文的阅读教学。

五、中学阅读教学的备课

意义