四年级英语下册Unit4TransportationPartA教案闽教版三起.docVIP

PAGE

PAGE4

Unit4Transportation

PartA

教学目标

◆语言学问目标

1.学习单词work和词组bycar，onfoot，byschoolbus,并懂得运用。

2.学习句型:Howdoyougotoschool?

Bycar./Byschoolbus.

HowdoesKategotoschool?

Shegoestoschoolonfoot.

Howdoesyourmothergotowork?

Shegoestoworkbybike.

3.学习字母y在单词中发/ai/的音。

4.功能：谈论交通工具及交通方式。

◆语言技能目标

1.能询问他人出行的交通方式，并从别人的谈话中获得信息。

2.能在口语交际和书面运用中表达自己或他人出行时的交通方式。

◆情感看法

培育学生遵守交通法规，提高交通平安的意识。

教具打算

1.各种交通工具的单词卡片和图片。

2.词组卡片:bycar，byschoolbus，onfoot，bybike等。

3.萨莉、凯特和她们妈妈的头像图片。

4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.全班齐唱歌曲：MyLittleBicycle.

3.揭示课题。

(1)老师出示自行车图片，告知学生：“Thisisalittlebicycle.It’salsocalledabike.”

(2)老师将自行车图片贴在黑板上，在图片下方写出bike，同样出示公共汽车、小汽车等图片，边贴边说边写，让学生初步感知常见交通工具英语名称的音和形。

(3)板书并揭示课题：Unit4TransportationPartA

Step2Review

1.依据黑板上的图片，复习单词car，bus和bike。

2.嬉戏——打靶。

嬉戏规则：把三张单词卡片分别发给不同方位的三位学生，老师随机说出一个单词，持有该单词卡片的学生要马上起立，其他学生则用手做出手枪的姿态指向该单词卡片，并快速读出。比一比哪组反应快。

Step3Presentation

(一)教学词组bycar，byschoolbus，bybike，onfoot

1.老师说：“Icometoschoolbybike.”边说边出示词组卡片bybike，并贴在黑板上。老师强调bybike的音和义,并边说边做骑自行车的动作，引导学生仿照做动作、说词组。

2.老师说：“Icometoschoolbybike.Howdoyoucometoschool?”板书“Howdoyoucometoschool?”引导学生理解这个句子的意思后，请学生依据实际回答，允许学生用中文表述。之后，老师依据学生所说，分别出示bycar，bybus和onfoot的词组卡片。当学生说到bybus时，呈现单词卡byschoolbus，请学生说一说该词组的中文意思。告知学生，条件许可的状况下，为平安起见尽量乘坐校车。最终，引导学生看以上几张卡片说词组，同时将词组卡片贴在黑板上。

3.巩固四个词组。

(1)老师说出以上词组中的随意一个，学生做出相应的动作。

(2)请四位学生上台，面对全体学生站成一排，老师指向黑板上某个词组，全体学生读出该词组，台上四个学生听音并做出相应的动作。做得又快又好的学生所在的组可以加分。

(3)嬉戏——扫“雷”。

嬉戏规则：把onfoot设定为“雷”。老师随机出示bycar，byschoolbus，bybike，onfoot等词组，当学生一读到onfoot时，全班马上拍手，表示扫“雷”胜利。老师可以有意识地连续出示几次onfoot或其他词组卡片，考验学生的快速反应实力。

(二)学习句型Howdoyougotoschool?和Howdoes...gotoschool?

1.老师播放课文第一幅和其次幅图的录音，请学生细致听课文中的问题和黑板上的问题有什么不同。老师说明说：假如在学校里谈论自己或同学的上学方式，应当用cometoschool,而假如是在学校以外的环境谈论上学方式，则可以用gotoschool。

老师将黑板上的问题改为：Howdoyougotoschool?请学生读一读。然后创设一个在校外的情境，请几个学生回答：Igotoschool

老师指着回答问题的学生说：“XXXgoestoschoolbybus.XXXgoestoschoolonfoot.HowdoesSallygotoschool?HowdoesKateg