2024小升初语文专项训练写人叙事类阅读理解.pdfVIP

2024小升初语文专项训练写人叙事类阅读理解

泥活

冯兰瑞老头，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋绷紧，a.眼神像锥子似的注视着案

子上新捏好的泥活。他手持竹刀，这里抹一抹，那里镞（zú）一镞。①对这么精巧生动的“武

松打虎”，你还有什么可以挑剔的？武松左膝镇住大虫的花背，倾全身之力向大虫身上压，

右手揪住大虫的耳朵，左手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶欲裂。这会儿冯兰

瑞双眉挤在一起，b.只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件

作品，摇了摇头。片刻之后，他似有所悟，重新拿起案上的竹刀，挑一点紫泥，朝着武松的

拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬（qiú）筋。至此，②冯兰瑞的花白

胡子里才露出一丝不易觉察的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起来。

孙子冯大正好赶集回来。这个矮墩墩的小伙子进了屋，便从大竹篮里提出一瓶通州大曲、

一包用荷叶托着的热驴肉。他用手甩了一把流到下颏上的汗，说：“爷爷，这酒这肉您就敞

开吃！今儿头一天到集上去开张，你猜怎么着？这宗买卖别提多快！”

“怎么个快法呢？”冯兰瑞问。

“我刚把“芮庄泥人冯”的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，

赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下子就卖个精光。好些人都说，泥人冯的

手艺二十多年没见了！”

“哈哈哈哈！”冯兰瑞老头开怀地笑起来。

冯大一眼瞄见桑木案上的“武松”，忙奔过来，一会儿蹲下，一会儿直起来，反反复复

看了又看，乐得眼泪都流出来：“爷爷！爷爷！这是怎么捏出来的！我压根儿没见过这么好

的泥活！”他拉着爷爷两只粗糙的大手，说：“爷爷，下回赶集，我得把这个也带去。”

“带去吧！”冯兰瑞答应了，“摆到地摊上，先让大伙儿看个够，收摊时随便卖掉就成。”

“爷！“武松”难道不肯帮咱一个忙？”冯大神秘地靠近爷爷的耳朵说，“今儿个，管理市场

的胖老刘蹲到地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没法！我把“武松打虎＇带

到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提！”

冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。他走到桑木案前，用木滞的眼睛盯着孙子冯大，张

开粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面，狠狠地向下压去。

1.文中标有序号①②③的三句话依次是对冯兰瑞老人的（A）

A.心理描写、神态描写、语言描写B.语言描写、神态描写、动作描写

C.心理描写、外貌描写、语言描写D.心理描写、动作描写、神态描写

2.第1自然段中画“”的句子都描写了冯兰瑞老人的眼睛。a句写出了冯兰瑞老人的（A），

b句写出了冯兰瑞老人的（C）

A.全神贯注B.粗中有细C.精益求精D.一本正经

3.品读下面描写冯兰瑞老人动作的句子，对这句话理解有误的一项是（C）

片刻之后，他似有所悟，重新拿起案上的竹刀，挑一点紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，

顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。

A.从这句话中可以感受到冯兰瑞老人的技艺高超。

B.这句话中描写人物的动词有“拿、挑、三剔两刮”。

C.这句话让我们体会到了冯兰瑞老人纠结的心理。

D.“他似有所悟”中的“悟”指的是武松打虎，必然用劲，拳背上自然会鼓起几条弯曲的虬

筋，这样作品才会更加逼真。

4.联系上下文理解难懂的句子。你从“冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了”体会到了什么？

答：这句话写出了冯兰瑞老人此时的心理变化。“一闪一闪的亮光”表明了冯兰瑞老人之前

高兴的心情，“亮光熄灭了”说明冯兰瑞老人听了孙子的话后十分失望。

5.通过人物的动作、语言、神态描写可以体会人物的心情，关于冯兰瑞老人的心情变化，下

列分析正确的一项是（C）

A.满意→舒畅→伤心→失望B.疑惑→开心→失望→伤心

C.疑惑→满意→开心→失望D.疑惑→满意→失望→开心

6.除技艺高超外，你认为冯兰瑞老人还有怎样的性格特点？

答：我认为冯兰瑞老人秉性刚直。

7.看到爷爷亲手毁了自己的作品，孙子冯大有没有意识到爷爷的良苦用心？他会怎么做呢？

示例：冯大看到爷爷将那个栩栩如生的“武松打虎”压成了泥饼，马上意识到了爷爷不愿意

为了多卖一些钱而巴结市场管理员。冯大认识到自己的错误，他真诚地向爷爷道歉，并保证

会以合理的价格出售泥活。

春酒

母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。花匠阿标叔

也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划