Unit 1 Visiting Canada Lesson 1教学设计-经典通用.doc

Unit1Lesson1教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1

【主题】VisitingCanada

【课时】第1课时：Lesson1

一、本课教学目标

1.通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学过的有关Weather,Seasons,Clothes和Feelings等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。

2.引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。

3.引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。

教学建议

A.Listenandnumber.

1.复习热身活动

(1)唱一首关于季节的英文歌。

(2)师生自由谈话：

T:Whatisthesongabout?

S:Seasons.

T:Howmanyseasonsarethereinayear?S:Four.

T:WhatseasonisitinBeijingnow?

S:It’s...

T:HowaboutSydney?HowaboutToronto?

S:…

T:WhatdopeoplewearinBeijingnow?

S:...

T:WhatdopeoplewearinTorontonow?

S:...

Tip:教师要帮助学生激活已知语言，并根据学生的回答将所复现的词汇逐一呈现在黑板上。

(3)单词分类游戏教师出示分别表示天气、季节、服装和情感的四张单词卡片，并引导学生尝试说出更多同类词汇。

2.听前做好准备

(1)请学生看A项的图片，并根据图片预测听力内容。教师可以用以下问题来引导学生看图：It’sJanuary.Billisgettingreadyforatrip.CanyouguesswhereBillisgoing?What’stheweatherlikethere?Whatshouldhetakewithhim?...请学生根据图信息以及自己的判断初步回答相关问题。

Tip:图片信息很多：有人物、场景、交通方式、服装等，教师教学时一定注意分层处理，不要一下子给学生太多的信息。

(2)请学生把注意力集中到A项情境图，做好听音标号的准备。

3.听中完成任务

播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边标序号；第三遍边听边查缺补漏，检查和修正答案。

4.听后核对答案

(1)请学生同桌之间核对答案。

(2)随机抽取学生反馈答案，全班订正。必要时教师进行讲解。

B.Let’stalk.

1.引导学生自主阅读四个问题。

2.小组题提示，对A项的内容进行讨论。

Tip:师要帮助学生深入理解听力内容，通过口头操练，总结A项复习了哪些功能句，并归纳呈现在黑板上。

3.上述讨论的基础上，请一组学生进行对话示范。如：

S1WhereisBillgoing?

S2:He’sgoingtoCanada.

S1:Whenishegoingthere?

S2:HeisgoingthereinJanuary.

S1:hat’stheweatherlikethere?

S2:It’sverycold.

Sl:hatshouldBilltakewithhim?

S2:Heshouldtakesomewinterclothes,suchasasweater,ajacket,ahat,ascarf,gloves,bootsandawarmcoat...

Tip:B项的问答内容可以让学生自主选择，不必要求一下子问完所有的问题。以上问题所给的答案仅供参考。

4请学生两人一组，从四张图片中选择一张，假定要去该地旅游，运用上述功能句谈论自己的旅行计划。

5随机选取几个小组表演根据图片所编对话。

Tip:了调动学生参与活动的积极性，教师课前可以进行调研，了解学生想去的城市或国家，增加一些景点图片，为学生提供更多选择。也可以让学生自己大胆想象自己想去的地方，不必拘泥于教材上所提供的图片。

C.Letsread.

1.读前：预测内容，明确任务

(1)首先引导学生看C项插图信息，预测阅读文本的内容。

(2)请学生阅读五个问题，明确阅读任务。

2.读中：完成任务

(1)请学生默读文本一至两遍，在文本中勾画出关键信息。

(2)引导学生根据勾画的内容在笔记本上写出各问题的答案。

3.读后：总结回顾

(1)学生以小组为单位讨论和交流答案。