Unit 3 Lesson 2教学实录 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit3Lesson2教学实录2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

一、课程背景与目标定位

本节课是2024-2025学年冀教版七年级英语上册Unit3Lesson2的教学实录。本单元主题为“SchoolLife”，Lesson2主要讲述学生在学校的一天，包括上课、课间活动、午餐等场景。通过本节课的学习，学生能够掌握与学校生活相关的词汇和句型，提高日常交流能力。同时，本节课旨在培养学生的观察力和团队协作精神，使他们更好地适应初中生活。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：1.语言能力：通过听、说、读、写的实践，使学生能够熟练运用本课所学词汇和句型描述学校生活场景，增强日常英语交流能力。2.文化意识：引导学生了解不同国家的学校生活，拓宽文化视野，增强跨文化交际意识。3.思维品质：通过课堂活动，培养学生观察、分析、推理的能力，提高解决问题的能力。4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和词汇，能够进行简单的英语对话，了解一些日常生活中的基本表达方式。在Unit3的前一课中，学生已经学习了与学校相关的词汇，如“classroom”、“teacher”、“student”等，为本节课的学习打下了基础。

2.学生对学校生活充满好奇和兴趣，他们乐于参与与学校生活相关的活动，具有一定的表达欲望。在学习能力上，学生初步具备了一定的听、说、读、写能力，能够模仿和运用新学的语言知识。在风格上，学生偏好互动性强、参与度高的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对一些新词汇的理解和记忆，以及在真实语境中运用新学句型进行交流的自信。此外，学生可能对于课堂活动中的合作任务感到不适应，需要引导和鼓励才能积极参与。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合任务型教学法，以学生为中心，注重实际语言运用。1.教学方法：通过讲授引入新词汇和句型，辅以讨论法让学生在小组内分享个人学校生活经历。2.教学活动：设计角色扮演活动，模拟学校日常对话；进行小组竞赛，增强互动性和趣味性。3.教学媒体：使用PPT展示关键词汇和句型，播放英语对话录音，以及利用实物如学校的模型或图片来辅助教学。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以歌曲“SchoolDays”导入，激发学生对学校生活的兴趣。接着，教师提问学生关于他们最喜欢的学校活动，引导学生用英语简单描述，为接下来的课程内容做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师通过PPT展示本课的核心词汇和句型，并用实物或图片进行辅助教学。首先，教师引导学生学习新词汇，如“breakfast”、“lunch”、“class”等，并通过例句展示如何使用这些词汇。接着，教师展示句型“Whatdoyoudoatschool?”，并让学生在小组内进行练习，相互询问并在回答中运用新学的词汇和句型。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师设计一个角色扮演活动，将学生分成小组，每组需要模拟学校的一天。每个学生扮演不同的角色，如学生、老师、食堂工作人员等，并用英语进行对话。教师巡回指导，帮助学生正确使用词汇和句型，并鼓励他们大胆表达。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一个真实的学校生活场景，如“在食堂排队买午餐”，要求学生运用本节课所学词汇和句型编写一段对话。学生有5分钟时间进行创作，然后自愿展示他们的对话。教师对学生的表现给予反馈和评价，强调正确使用词汇和句型的重要性。

六、教学反思与改进

教学反思：在本节课中，学生对于新词汇和句型的学习态度积极，但在实际运用时仍存在一定的困难，尤其是在口语表达上，部分学生显得不够自信。此外，课堂活动的设计虽然激发了学生的兴趣，但在时间分配上有些许紧张，导致部分学生未能充分参与。

教学改进：针对学生口语表达不够自信的问题，可以增加更多的小组练习机会，让学生在小组内充分练习，增强他们的自信心。同时，调整课堂活动的时间分配，确保每个学生都有足够的时间参与。在课后，可以布置相关的口语练习作业，巩固课堂所学。此外，可以引入更多的真实场景案例，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的发言次数和讨论积极性较高，表现出良好的参与度和合作能力。小组活动中，学生们能够有效分工，共同完成任务。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对词汇和句型的掌握程度较好，但部分学生在语法准确性上仍有提高空间。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够运用所学知识进行对话编写，但部分学生的表达不够流畅，