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学前科学活动案例分享教案设计

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学前科学活动案例分享教案设计

学前科学活动案例分享教案设计

一、活动目标

1.通过观察、比较，发现周围环境中事物的共同特征，初步理解物质是不依赖于人的意识而客观存在的。

2.激发幼儿对周围事物的好奇心，产生探索周围事物的兴趣。

3.培养幼儿积极关注周围环境变化的习惯。

二、活动准备

1.每位幼儿一个小手电筒，每人一个小篮子。

2.每位幼儿一个实物标本（标本的特征与实物明显不同）。

3.幼儿已认识过常见物体。

三、活动过程

1.引导幼儿回忆认识过物体的经验，激发幼儿活动的兴趣。

教师：小朋友，你们见过哪些物体？（杯子、门、桌子、球等）你有什么发现它们的共同特征？

教师：今天老师为每位小朋友准备了一把小手电筒，小朋友想不想知道这把小手电筒有什么有趣的地方呢？请小朋友回家后自己想办法照照，发现有趣的地方可以和自己的父母一起分享。（提要求，提出观察的物体必须事先知道）

2.组织幼儿集体或小组观察活动。

（1）引导幼儿提出自己要研究的物体，按要求用电筒仔细观察其前后、左右、上下的主要特征。教师引导幼儿将观察的结果与实物进行比较。

（2）鼓励幼儿提出问题，并共同讨论解决。

（3）教师小结：刚才小朋友用小手电筒都发现了什么有趣的地方？现在请小朋友说一说自己发现的物体的特征。

3.延伸活动：引导幼儿回家后寻找家中物品的共同特征。

教师：现在请小朋友回家后，找一找家中物品的名称和它们的相同特征，并告诉老师和其他小朋友。

四、活动建议

1.教师在活动前为幼儿提供一些不同特征的实物标本，如大小、颜色、形状等不同，以便幼儿在活动中进行比较。同时提供足够的时间让幼儿观察、比较，并鼓励幼儿提出问题。

2.教师在活动过程中要尊重和接纳每个幼儿的发现和想法，并引导幼儿通过观察、比较找出事物的共同特征。同时也要注意观察幼儿的反应，并给予适当的指导，以促进幼儿的发展。

3.教师在活动结束后可以组织幼儿进行集体或小组讨论，让幼儿分享自己的发现和感受，并鼓励幼儿将所学知识应用到实际生活中。

4.教师还可以根据实际情况组织一些延伸活动，如引导幼儿关注周围环境的变化，发现生活中更多的科学现象等。

总之，学前科学活动案例分享教案设计需要注重幼儿的主体地位，关注幼儿的个体差异和需求，提供丰富的操作材料和环境支持，鼓励幼儿自主探索、合作交流，激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望，培养幼儿积极关注周围环境变化的习惯。只有这样，才能有效提高幼儿的科学素养和实践能力。

学前科学活动案例分享教案设计

一、活动背景与目标

学前科学活动是幼儿教育的重要组成部分，旨在通过各种实践活动，培养幼儿的观察、思考、动手操作和解决问题的能力。本次分享的案例是一次关于“彩虹糖”的科学活动，旨在引导幼儿了解彩虹糖的内部结构，培养他们的观察力和动手能力。

二、活动准备

1.准备材料：彩虹糖若干、水果刀、盘子、水杯。

2.确定场地：选择宽敞明亮的教室，确保活动期间幼儿的安全。

3.制定目标：明确本次活动的观察点和动手操作的内容。

三、活动过程

1.导入环节：教师出示彩虹糖，引导幼儿观察并猜测其内部结构。

2.观察探究：鼓励幼儿用水果刀切开彩虹糖，观察其内部结构，并用语言描述出来。教师在此过程中要给予必要的指导，确保幼儿能够正确使用工具并注意安全。

3.动手操作：引导幼儿尝试自己制作彩虹糖，体验制作过程，并观察其结果。在此过程中，教师要注意观察幼儿的操作过程，及时给予指导和帮助。

4.交流分享：请幼儿分享自己的制作经验和观察结果，教师进行总结和评价。同时，可以引导幼儿思考彩虹糖的味道与其内部结构的关系，培养他们的思考能力和科学素养。

5.拓展延伸：鼓励幼儿在生活中继续观察和探究身边的各种事物，培养他们发现和解决问题的能力。

四、活动反思

在活动结束后，要对本次活动进行反思和总结，包括活动目标的达成情况、幼儿参与度、活动组织的合理性和有效性等方面。根据反思结果，可以对活动进行调整和改进，为今后类似的活动提供参考和借鉴。

五、案例分析

1.优点：本次活动采用了观察、探究和动手操作相结合的方式，符合幼儿认知规律，能够激发幼儿的兴趣和好奇心。同时，活动组织紧凑，目标明确，重点突出，能够达到预期的效果。

2.不足：在观察探究环节，部分幼儿可能因为年龄和理解能力的限制，对彩虹糖的内部结构的描述不够准确和全面，需要教师给予更多的指导和帮助。此外，在动手操作环节，部分幼儿可能因为经验不足而出现操作失误或安全问题，需要教师提前做好准备工作，确保材料充足、安全可靠。

六、教学建议

1.教师在组