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高中教学经验总结范文（精选5篇）

时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，我们的工作

又将告一段落了，回首这段时间的教学历程，我们收获了成长和感动，

该总结这段时间的得与失，为下一阶段的工作奠定基础了。但是教学

总结基本的方法论，你掌握了吗？以下是小编为大家收集的高中教学

经验总结范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

高中教学经验总结1

多次经历探讨周，听过数次探讨课后，让我对高中物理教学工作

又有了更深一层的领悟。可以说，在学习的这些日子里，每一堂课对

于我来说都有触动，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，

有着不同寻常的意义,也有一些感悟.“学而不思则罔，思而不学则贻”。

下面就和同行们共同探讨一下教学反思。

一、教学理念的反思

教学理念是教学行为的理论支点。过去的课堂是老师满堂灌、填

鸭式的教法，老师上课很累，学生听得厌烦提不起兴趣。越来越多的

人开始关注于学生的感受，逐渐转变课堂模式，培养学生自主学习、

提高兴趣，变被动为主动，提高思考能力和创新能力。使教学成为一

种对话、一种沟通、一种合作，从根本上改变课堂，在教学实践中，

我的课堂也逐渐感受到了明显的效果。

二、教学设计的反思

在物理教学过程中，有时会发觉实际教学效果与教师预期的效果

有很大差异，这时我们就应该积极反思教学设计与教学实践是否适合，

不断思考教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，并积极改进，

从而优化教学，有效地促进学生的学习。

例如在高中物理教材中，“楞次定律”的学习，既抽象又难学，

如何将这些抽象的内容转化为学生通俗易懂的知识，这对物理教师提

出了很高的要求。于是我在教学设计时做了精心准备，精心设计实验，

通过实验来突破难点，这样学生通过自己的探究找出答案，掌握了知

识，同时提高了实验操作能力。事实证明，这种教学学生很感兴趣，

而且能将抽象内容转化为直观、形象的东西，比一味灌输的效果要好

得多。因此，对于不同的课型，采用不同的设计方法，会收到意想不

到的效果，这就需要老师经常琢磨课程找到合适的方法。

三、教学方法的反思

培养学生的参与意识，让他们有充足的动手、动口、动脑的时间，

注重学法指导。中学阶段形成物理概念，一种是在大量的物理现象的

基础上归纳、总结出来的；另一种是在已有概念、规律的基础上通过

演绎推理得到的。学生只有积极参与教学活动，给他们以充分的动手、

动口、动脑的时间，经历观察、分析、推理、综合等过程，才能完整

理解物理概念的内涵及其外延，全面地掌握规律的实质。与此同时，

学生的思维才能得到真正的锻炼，体现出学习的主体角色。

这是我在教学工作中的一点教学反思，还有更多的地方值得我们

去思考。在以后的教学工作中还要继续坚持写好课后小结与反思笔记，

把教学过程中的一些感触、思考或困惑及时记录下来，以便重新审核

自己的教学行为。促使自己成长为新时期研究型、复合型的物理教师。

高中教学经验总结2

学教学过程是学生认识的过程、思维的过程。教师在平时的教学

中，一定要着眼于学生的生活实际，找到数学与生活的结合点。教学

活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师

应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，

帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知

识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学

学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合作者。在教学中

我们应根据学生实际，充分发挥教材的优势，真正实现由应试教育向

素质教育转轨。我认为在教学中注重以下几点：

一、激发学生的兴趣，变被动学习为主动学习

兴趣是求知的起点，是学生学习和创造的动力之源，是成功的催

化剂。要提高数学教学质量，教师必须坚持从诱发学生的兴趣入手，

有目的、有计划地培养学生学习数学的兴趣，并使之能长久下去。那

么怎样激发学生的兴趣呢？

1、创设问题情境，活跃课堂气氛激发学习兴趣

教学过程既是学习认知的过程，又是学生思维发展的过程，教师

要善于创设问题情境，激发学生学习兴趣，引导学生经过努力成功地

解决问题，必须营造愉悦的学习氛围，创设良好的活动情境。把数学

知识融于生活实践中，使学生在情绪上引起共鸣，发现数学奥秘。使

他们认识到数学离不开生活，生活中处处蕴涵着数学知识。

2、优化教学环境，改进教学方法，调动学生的学习兴趣。