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教材必修1授课人
课题第二章元素与物质世界第一节元素与物课时第3
质分类课时
1．宏观辨识与微观探究
通过观察、辨识3种分散系的形态及宏观特征，掌握从分散质粒子大小
的角度对分散系分类的方法，形成“结构决定性质，性质决定应用”的思维
观念。
2．证据推理与模型认知
会收集胶体科学史证据和实验证据，基于证据进行分析推理。证明胶体
课标的独特性质--丁达尔现象，能解释丁达尔现象的原因。
3.实验探究与创新意识
设计探究分散系的各种性质，能对观察记录的实验信息进行加工并获得
结论。
4.科学精神与社会责任
通过胶体科学史的学习，培养自己终身学习的意识和严谨求实的科学态
度；深刻理解化学、技术、社会和环境之间的相互关系，赞赏化学对社会发
展的重大贡献。
重、难重点：分散系的概念和胶体的特性、提纯和应用
点难点：3种分散系之间的本质区别
学情本节课属于必修1第二章第一节，是学生高中化学学习的起步阶段。从知
分析识层面看，学生对物质的丰富性有所了解，知道了分类可以更系统的研究学
习物质。胶体处于物质分类的混合物体系中。但不知道胶体和其它分散系的
本质区别和性质区别。从素养层面看，学生经过第一章的学习，具备了一定
的宏观和微观分析能力、实验分析探究能力，初步知道了学习物质性质的一
般方法和程序，但是对于宏观性质和微观结构的联系体会不具体。本节课将
发展学生以下的学科素养：宏微结合的透过现象分析本质、证据推理与模型
认知、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任。
教学
情境教学策略、任务探究教学策略、问题驱动教学策略
策略
环情境师生培养发展
节设置活动学生高阶学科核
思维心素养
自主面对生产、生活中学生先阅读教材46页，通过自主发展学
学习众多的物质，它们师生共同总结分散系的学习，培养生运用
绝大多数都是混知识。明确分散系的定学生整合分类方
合物，如何对混合义、组成、分类。总结知识法研究
物进行分类研的能力物质性
究？质的模
型认知
思维
3种分散系中，胶学生阅读《胶体的发现通过阅读通过胶
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