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大班舞蹈案例分析教案设计

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大班舞蹈案例分析教案设计

大班舞蹈案例分析教案设计

一、活动背景

舞蹈是一种以人体动作为主要表现手段的艺术门类，它通过人体动作的舞蹈化，构成富有韵律感和造型感的动作，语汇新颖，变化多样，表现生动活泼，它强调运动中的身体语言如何去表现音乐的内涵。在幼儿园的五大领域中，舞蹈一直被视为重要的组成部分，而大班幼儿由于生理发展逐渐成熟，身体协调能力不断增强，对舞蹈的理解也在不断的提高，他们不仅能随着音乐有节奏地扭动身体，还能在教师引导下尝试创作简单的舞蹈动作，并能够根据音乐的性质和节拍，进行简单的表演。

二、活动目标

根据大班幼儿的年龄特点及学习情况，我制定了以下的教学目标：

1.进一步感受理解音乐性质，体验舞蹈带来的欢乐情绪。

2.能随音乐较协调地用身体动作进行表演。

3.增强节奏感，能用语言表现音乐的节奏和性质。

三、活动重难点

本次活动的重难点是引导幼儿根据音乐的性质来选择合适的身体动作进行表演，如何让幼儿更好的根据音乐的性质来表现音乐。

四、活动准备

为了更好的让幼儿理解音乐并表现音乐，我做了以下准备：

1.节奏乐磁带、录音机

2.节奏乐图谱一张（包括小碎步、蹦跳步、踏点步、跳跃、拍手、身体左右扭动、左右踢腿等）

3.幼儿每人一套小乐器（小铃、响板、串铃）

五、活动过程

1.热身活动：通过简单的身体律动让幼儿活动身体，为接下来的音乐表演做准备。

2.感知理解音乐性质，创编身体动作。这一环节我通过提问的方式引导幼儿理解音乐并用身体动作表现音乐。通过教师引导幼儿发现哪些音乐可以做动作？哪些音乐不可以做动作？可以做什么样的动作？引导幼儿感受音乐的高低、快慢、动静等性质，让幼儿懂得可以根据音乐的性质来选择表演的身体动作。为了更好的帮助幼儿理解音乐并表现音乐，我播放了四段音乐让幼儿观察理解并根据音乐的性质创编身体动作。我通过语言描述音乐的性质并让幼儿观察图谱进行身体动作的表演。在此环节中孩子们非常开心并且积极的参与进来了。整个环节由浅入深慢慢的幼儿能够根据音乐的性质来创编身体动作进行表演。在第一段音乐中幼儿能够跟着老师进行小碎步的表演；在第二段音乐中幼儿能够进行简单的蹦跳步的表演；在第三段音乐中幼儿能够根据音乐性质进行左右扭动的身体动作；在第四段音乐中幼儿能够根据老师的语言提示进行拍手和左右踢腿的动作。孩子们在活动中表现的非常棒！他们通过自己的想象创编简单的身体动作来表现音乐。在活动中孩子们不仅很好的理解了音乐的性质还增强了他们的节奏感，同时还能用语言表现音乐的节奏和性质。整个活动中孩子们都非常的开心愉悦！

3.乐器演奏活动。通过小乐器演奏复习巩固对节奏型的学习和掌握情况。在乐器演奏的过程中孩子们都能够跟随老师的伴奏进行简单的乐器伴奏。

六、活动延伸

舞蹈表演：鼓励幼儿在日常生活中可以根据音乐的性质进行简单的舞蹈表演。

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一、活动设计背景

舞蹈是幼儿园艺术领域教学的重要内容之一，大班幼儿具有一定的舞蹈基础，他们敢于表现自己，敢于创新，对舞蹈有较浓的兴趣，针对这一特点，我设计本次舞蹈活动草原小骑手来进一步巩固幼儿的舞蹈基础，发挥幼儿的表现力，培养幼儿动作的协调性，提高幼儿对音乐舞蹈的感受力和节奏感。

二、活动目标

1.掌握基本步伐和简单的骑马动作，学习舞蹈中马蹄声的表现方法。

2.能大胆地表现蒙古族儿童骑马在草原上驰骋的情景。

3.体验参加体育活动的乐趣，激发学习舞蹈的兴趣。

三、活动重难点

掌握舞蹈中马步动作，学习表现马奔跑的声音。

四、活动准备

马头琴乐曲伴奏带、多媒体课件、视频展台。

五、活动过程

（一）开始部分（激趣导入）

1.幼儿随着欢快的乐曲进入场地。

提问：小朋友们，你们平时见过小骑手吗？在哪里见过？说说他（她）是什么样的？骑马的时候怎样做？有什么感觉？今天我们一起来扮演小骑手，去草原上驰骋一下怎么样？

2.教师示范小骑手的动作并讲解动作要领：身体保持立正姿势，眼看前方，双脚蹬地手握缰绳，双臂自然弯曲前后摆动，掌握好身体的平衡。幼儿分两队跟老师一起在地面上练习小骑手的动作。

3.复习舞蹈组合“快乐的跳跳虫”。幼儿两人一组手拉手，扮演成小骑手跳跃前进，在跳的过程中提醒幼儿两腿绷直，双脚用力蹬地向前上方跳。提醒幼儿体验蒙古族儿童骑马在草原上驰骋的情景。并把这种情景表现出来。教师及时给予肯定和鼓励。

（二）基本部分（学习新动作）

1.多媒体课件展示草原小骑手，请幼儿欣赏并讨论：草原上的小骑手是什么样子的？马儿在草原上怎样跑？马儿奔跑的声音是什么样的？幼儿自由发言，师幼共同总结。今天老师教你们一个新的舞蹈——草原小骑手，首先我们来学习蒙古族的