15《我与地坛》课件统编版高中语文必修上册+.pptx

我与地坛

-史铁生

铁骨铮铮，志气凌云;同学们，今天上课前，老师想先给大家讲一个故事。有这样一位青年，在他最狂妄的年纪，忽然遭遇了命运沉重的打击，双腿瘫痪，从此他的生活仿佛陷入了无尽的灰暗。他愤懑、迷茫，找不到生活的方向，而就在这时，有一个特殊的地方成了他心灵的寄托之所，他在那里度过了无数个或思索、或沉浸痛苦、或感受温情的日子。这个地方就是地坛，这位青年就是史铁生。今天，咱们就一同走进他笔下的《我与地坛》，去感受那字里行间蕴含的深厚情感与深刻哲思。;;预习检查1：

1，宿命：指前世的命运。佛家认为今生的命运是由前世行为的善恶决定的。

2，剥蚀：（动）物质表面因风化而损坏。

3，淡退：淡泊退让。

4，坍圮：崩塌。崖岸或建筑物或堆起的东西倒塌，从基部崩坏。5，坦荡：（形）①宽广而平坦：～通途。②形容心地纯洁、泰然自得的样子。,

6，失魂落魄：形容因惊慌恐惧、心神不安而行动失常的样子。也作“丧魂落魄”、“失魂丧魄”。

7，亘古不变：从古到今，没有变化。

8，窸窸窣窣：拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。9，荒芜：（田地、园林等）因无人管理而长满野草。

10，熨帖：舒服，舒适。

11，隽永：意味深长。;预习检查2：

文中节选的两部分各写了什么？

第一部分，写地坛，着重写地坛给“我”的启迪。

第二部分，写母亲，着重写母亲对“我”的影响和激励，母亲给“我”以生存的启发，使“我”懂得怎样生活。

;1、抓住关键句，品味揣摩作者深沉绵密而富有哲理意味的语言。

2、熟读课文，解读作者对本文的哲理性思考，培养学生面对苦难的承受能力。

3、探究情景关系，理解作者对生命的感悟。;;史铁生（1951～2010），生于北京，18岁去延安插队。21岁生日那天，因腿疾住进医院，从此他再没站起来。?他在做了7年临时工之后，转向写作。2010年12月31日突发脑出血逝世于北京。

1983年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。

;13岁考入清华附中;;

两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了。

同病失魂落魄

相怜被社会遗弃的人;选文第一部分共有三处景物描写，其景物特点分别是什么？“我”从这些景物中得到了怎样的人生启示？;;;;;我与地坛;面对双腿残废的现状，作者思考了一些什么问题呢？他找到答案了吗？;整体感知;第一个问题的感悟是，“一个人出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实。”也就是说，“我为什么出生”，这是一个无须思考的问题。

第二个问题，作者思考了，终于领悟到“死是一种不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”。就是说，对于死，应该顺其自然。

第三个问题，也是文章的核心问题，“我应该怎样去活？”以一种什么样的精神状态活下去？怎样面对命运的冷酷、残忍、不公。出生是事实，死不必急于求成。;