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新修订小学语文配套教材
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语文教案
ChineseLessonPlans
示儿教学反思
语文教案/小学语文/小学六年级语文教案
编订：
编订：XX教育机构
小学六年级语文教案
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精品教学设计
示儿教学反思
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
示儿教学反思
《示儿》是南宋爱国诗人的临终绝笔。全诗文字言简意赅，通俗易懂，似乎不费时力，就能让学生理解诗意，体会诗人的一腔爱国热情。但是理解诗意并不难，学生读上几遍，再
疏通一下几个字的字义，如“元”、“但”、“定”等的意思，学生就能理解个八九不离十了。但学古
诗词，远不止理解诗意那么简单。体悟诗人能过短短的二十八个字所表达的诗情，才是重中
之重。这首诗，以“悲”为感情基调，抒发了诗人对收复失地，祖国统一的渴强烈望，爱国热情
一表无遗。但是要让学生真正地懂得陆游的拳拳爱国心，岂是一首诗所能做到的。陆游一生
追求上马击狂胡，下马草军书，虽多次遭受排挤、打压、却仍不改其报国之心。他一生写下
了大量的爱国诗篇，抒情言志。
所以，在学完《示儿》后，为了让学生更多更深入地了解陆游的性情、陆游的志向，我又向学生出示了他的另两首诗：
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《十一月四日风雨大作》
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
三首诗，写于不同的时期，写的内容也不尽相同；人老时，做梦时，乃至临终时，诗人
都在忧国忧民。三首诗表达了诗人同一个情怀：一心为国、渴望祖国统一。
三首诗学下来，无论是老师还是学生，都为陆游强烈的爱国情怀深深震撼了。陆游也成
了学生心目中真正意义上的爱国诗人。《示儿》教学反思
古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，是人文教育和语言文字学习的丰富资源。小学语文
教材中选编了数十首古诗，因此，古诗教学是小学语文教学的重要组成部分。小学语文新大
纲在“附录”中推荐了70首小学生古诗词背诵篇目，由此数量上的增加，可以明显看出，其目
的是为了加强古诗教学，扩大小学生对诗词的阅读。这应当引起我们的足够重视。
《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔。这首诗通俗易懂，写出了诗人陆游毕生的心事和无限的希望，表达了作者渴望收复失地、统一祖国的强烈的爱国热情。
六年级的学生已经学过不少的古诗，对古诗有一定的理解能力，而且这首古诗也较为浅
小学六年级语文教案
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显易东，所以我放手让学生自学，然后以全班交流的形式共同品析重点词句。
上课伊始，让学生初读诗文后，自己去弄懂课题和诗句的意思，然后让学生紧扣全诗的
情感基调，感受诗人的“悲”，然后通过简介有关背景，让学生了解诗人的悲愁心事，让学生理解诗人陆游的临终之“悲”。为了使学生深刻体会诗人的“悲愤”教学中，我插入了陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》及林升的《题临安邸》，从中也让学生感受诗人对祖国前途的忧虑和强烈的爱国主义情感，用坚定的激情表现出诗人一生为多难的祖国呐喊的爱国精神，从而使
学生受到感染、得到鼓舞。从中体会诗人那种悲哀凄凉之心情。但从诗人的情感流向来看，
有着更加重要的一面，“元知万事空”这话看来平常，但就全诗来说非常重要。它不但表现了诗
人生死所恋，死无所畏的生死观，更重要的是为下文的“但悲”起到了有力的反衬作用。朗读时，
“死”字应读得急促，很快地带出“去”字，以显示诗人早已置生死于度外。“元”、“空”二字要读得强
劲有力，以反衬出诗人那种“不见九州同”则死不瞑目的心情。
课末又展示李清照的一首诗《夏日绝句》，一可以巩固学生的对诗文和作者思想感情的理解。二是学生古诗词的积累。
教学过程中，学生对诗文内容的理解能力是我没有判断到的，语言组织能力也不到位，
在今后的教学中，我将着重对学生相关语文能力进行针对性的训练，全面提高本班学生的语
文能力和语文素质。
小学六年级语文教案
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《示儿》教学反思
《示儿》是陆游的绝笔诗，诗句意思平白质朴，容易读懂，但感情强烈，表达了诗人至死念念不忘,“北定中原”统一祖国的深挚的爱国激情。实际上这个愿望贯穿了陆游的一生。在陆游出生的第二年，金兵攻入北宋首都开封，北宋政权灭亡。当年农历五月，宋高宗赵构称帝，建都杭州，历史上称为南宋。南宋朝廷只守着淮河以南的
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