Module 9 Unit 2 第一课时教学实录 2024-2025学年外研版八年级英语上册.docxVIP

Module9Unit2第一课时教学实录2024-2025学年外研版八年级英语上册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为外研版八年级英语上册Module9Unit2的第一课时，主要围绕“谈论计划”展开，包括词汇学习、句型操练以及听力练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在七年级阶段学习的“一般现在时”和“一般将来时”紧密相关。本节课将通过学习教材Module9Unit2中的对话和练习，让学生运用所学时态描述自己的计划和打算，巩固和拓展相关语法知识。教材内容涉及谈论周末计划的词汇和句型，如：“Whatareyougoingtodothisweekend?”“Imgoingtovisitmygrandparents.”等。

二、教学目标

1.让学生掌握描述计划的常用词汇和句型，能够正确使用一般将来时谈论自己的计划。

2.培养学生的英语听力和口语表达能力，能够用英语进行简单的日常交流。

3.引导学生通过讨论和分享，提高合作意识和跨文化交际能力，同时增强对英语学习的兴趣和自信心。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述计划的动词短语，如“visitgrandparents”，“goshopping”，“watchamovie”等，这些短语是构建句子的基础，也是学生日常交流中常用的词汇。

-学会使用一般将来时态句型“begoingto+动词原形”来表达未来的计划，如“Imgoingtostudyfortheexamthisweekend.”，这是本节课的核心语法点。

-能够听懂并参与关于周末计划的对话，通过听力练习提高理解和口语表达能力。

2.教学难点

-一般将来时态的构成和用法，学生可能会混淆它与一般现在时态或其他时态的区别。例如，学生可能不清楚何时使用“goingto”来表示计划，而不是使用“will”。

-准确运用相关动词短语构建句子，学生可能难以记住短语或混淆不同短语的用法，例如将“goshopping”误说成“gotoshopping”。

-在真实场景中灵活运用所学句型和短语进行交流，学生可能在缺乏语境的情况下不知如何正确表达自己的计划，例如在讨论具体活动时，可能无法准确使用“visit”与“goto”的区别。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置真实情境，如模拟周末计划讨论，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演不同的角色，如朋友、家庭成员等，用英语讨论各自的周末计划，增强互动性和实践性。

3.使用多媒体辅助教学，如播放相关视频或音频材料，提高学生的学习兴趣和听力理解能力，同时利用PPT展示关键词汇和句型，方便学生跟读和记忆。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-教师通过播放一段关于不同人分享他们周末计划的视频，激发学生的兴趣。

-视频结束后，教师提问：“Whatdidyouseeinthevideo?”，“Canyoutellmesomeactivitiesyouusuallydoonweekends?”，引导学生思考并回答。

-教师简要总结并板书一些关键词汇，如“visitgrandparents”，“goshopping”，“watchamovie”等。

2.新知学习（约25分钟）

-教师介绍一般将来时态的构成和用法，并通过例句展示如何用“goingto”表达未来的计划。

-学生跟读例句，并尝试自己造句，教师提供即时反馈。

-教师分发教材中的练习题，让学生独立完成，练习使用一般将来时态描述计划。

-教师选取一些学生的作业进行点评，纠正常见的错误，并强调正确的用法。

3.实践应用（约10分钟）

-学生被分成小组，每组选择一个周末活动，如“gotothepark”，“haveapicnic”等。

-每组设计一张海报，展示他们选择的周末活动，并使用所学词汇和句型描述他们的计划。

-学生在小组内讨论并合作完成海报，教师巡回指导，提供必要的帮助。

4.总结与提升（约5分钟）

-每个小组向全班展示他们的海报，并用英语介绍他们的周末计划。

-教师对每个小组的表现进行评价，强调他们在使用英语时的优点和需要改进的地方。

-教师总结本节课的重点内容，再次强调一般将来时态的用法和关键词汇。

-教师布置家庭作业，要求学生写一篇短文，描述他们下周的周末计划，并使用本节课所学的词汇和句型。

六、教学反思与改进

教学反思：本节课学生对于一般将来时态的基本用法掌握较好，但在实际应用中，部分学生仍存在混淆时态的情况。另外，一些学生在口语表达时紧张，导致语