教学评一体化Unit 2 Meet My Family 第5课时 Grammar in use 教学设计仁爱科普2024英语七年级上册.pdf

Unit2MeetMyFamily课时教学设计

本单元第5课时Grammarinuse课型语法课

语篇研读

What（语篇主题和主要内容）

本课时的教学内容围绕“语法运用”这一主题，主要内容包括物主代词的正确使用和现在简单时态的构成。

学生将通过图片描述、表格填写和对话练习等活动，学习如何运用物主代词来表达物品的归属，以及如何使用

现在简单时态来描述人的喜好和习惯。

Why（语篇传递的主题意义）

通过本课时的学习，学生不仅能够掌握英语中表达物品归属和个人偏好的关键语法结构，而且能够提高他

们的语言准确性和交际能力。这些语法知识的实际运用有助于学生更深入地理解英语的表达习惯，同时也为他

们日后的英语学习打下坚实的基础。

How（文体结构、语言特点及功能）

本课时采用了多样的教学活动，包括图片描述、表格填写和对话练习，以确保学生能够在不同的语境中实

践和巩固新学的语法点。文体结构上，通过由浅入深的活动设计，逐步引导学生从理解语法规则到能够在实际

对话中自如运用。语言特点方面，重点强调物主代词和现在简单时态的结构和用法，功能上则体现在帮助学生

将语法知识转化为实际的语言运用能力。

学情分析

【已知】

学生在本课时之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的词汇、语法结构和简单的听说读写技能。他们可

能已经接触过物主代词和现在简单时态的初步概念，对描述人和物品的基本句型有一定的了解。

【未知】

学生可能对物主代词的具体用法和现在简单时态的构成细节不够熟悉，可能难以在实际语境中准确运用这些语

法点。此外，学生可能需要进一步练习以提高运用这些语法结构进行流畅交流的能力。

【能知】

通过本课时的教学活动，学生将能够熟练掌握物主代词和现在简单时态的用法。他们将学会如何在描述家

庭成员、朋友、日常活动和个人喜好时正确使用这些语法结构。此外，学生将通过练习和应用活动加深对这些

语法点的理解和记忆，从而能够在实际交流中更加自如地运用所学知识。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力：

学生能够准确使用物主代词来描述物品的归属。

学生能够正确运用现在简单时态来表达个人或他人的喜好和习惯。

学生能够在口语和书面语中流畅地使用目标语法结构进行交际。

2.学习能力：

学生能够通过参与各种课堂活动自主学习和巩固新的语法知识。

学生能够通过观察、模仿和实践来提高语言运用能力。

学生能够通过完成练习和作业来评估和反思自己的学习进度。

3.思维品质：

学生能够分析和理解物主代词在不同语境中的恰当使用。

学生能够在描述个人喜好时运用批判性和创造性思维。

学生能够通过讨论和写作活动，展现逻辑清晰和条理分明的表达能力。

4.文化意识：

学生能够认识到家庭在不同文化中的重要性和多样性。

学生能够理解和尊重不同文化背景下人们的生活方式和习惯。

学生能够在交流中展现对多元文化的认识和欣赏。

教学重难点

教学重点

物主代词的准确使用：确保学生能够正确区分并运用不同物主代词（如my,your,his,her,its,our,their）来

表达物品的归属。

现在简单时态的掌握：帮助学生理解并运用现在简单时态来描述人或事物的喜好、习惯和特征。

语法结构的熟练运用：通过各种练习，确保学生能够在不同的语境中准确、流利地使用物主代词和现在简

单时态。

教学难点

物主代词的误用：学生可能会混淆物主代词的使用，特别是在复杂的语境中。

现在简单时态的否定和疑问形式：学生可能会在构成现在简单时态的否定和疑问句时遇到困难。

口语交流中的语法错误：在快速的口语交流中，学生可能会忽略正确的语法结构，导致错误。

教学方法

情境教学法：通过设计贴近学生生活实际的教学情境，如家庭和学校生活场景，让学生在具体语境中学习和使

用物主代词和现在简单时态，从而提高语言的实际运用能力。

交际语言教学法：通过