Unit 3 Section B(1a-2b) 教学实录2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit3SectionB(1a-2b)教学实录2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教版七年级英语上册Unit3SectionB(1a-2b)，主要学习如何描述不同季节的天气特征和人们的活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在Unit3SectionA中学到的季节和天气词汇、句型有紧密联系，通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识描述不同季节的天气和人们的活动。教材章节包括：1a的听力练习、1b的图片匹配、2a的阅读理解和2b的写作练习。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语单词和简单句型，具备一定的听说读写能力，但对于描述天气和季节变化的词汇及表达方式不够熟悉，且在日常生活中对季节性活动的了解和参与度有限。

2.内容规划：本节课将围绕季节和天气主题，规划以下教学内容：

-通过1a的听力练习，让学生识别并理解不同季节的天气特征。

-利用1b的图片匹配活动，巩固季节和天气词汇，提高学生的视觉识别能力。

-通过2a的阅读理解，让学生了解不同季节中人们常见的活动，并练习相关的阅读技巧。

-在2b的写作练习中，指导学生运用所学描述自己最喜欢的季节和理由，提升写作能力。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“季节和天气”，具体包括识别不同季节的天气特征以及人们在不同季节的典型活动。通过听力、阅读和写作练习，让学生能够用英语描述季节变化，并能够表达自己对于不同季节的喜好和理由。

2.重点难点：

-重点：

-掌握与季节和天气相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter,sunny,rainy,cloudy等。

-学习并运用描述天气和季节活动的句型，例如：“Itssunnyinsummer.”、“Wegoswimminginthesummer.”。

-通过听力练习，提高理解和听写能力。

-通过阅读练习，提升理解文本信息和总结归纳的能力。

-难点：

-区分不同季节的天气特征，尤其是在使用形容词时要注意词汇的准确性和语法的正确性。

-在写作练习中，能够逻辑清晰地表达自己最喜欢的季节及其原因，并能够使用适当的连接词和过渡句。

-理解并运用阅读材料中的文化背景知识，例如不同国家的季节特征和活动差异。

-在实际交流中，能够灵活运用所学知识进行真实的对话和描述。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：人教版七年级英语上册教材、PPT教学课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子教案、听力材料、图片素材

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示四季变化的图片，引导学生回忆已学的季节和天气词汇。接着，教师提出问题：“你们最喜欢的季节是什么？为什么？”让学生自由发言，激发学生对季节和天气话题的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师播放1a的听力材料，让学生听并回答相关问题，如：“Whatseasonisitintherecording?”、“Whatistheweatherlike?”。之后，教师引导学生进行1b的图片匹配活动，巩固季节和天气词汇。接着，教师引导学生阅读2a的文本，让学生找出文本中描述不同季节活动的句子，并讨论这些活动的特点。最后，教师教授并练习描述天气和季节活动的句型，如：“Itssunnyinsummer.Wegoswimminginthesummer.”。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成小组，每组选择一个季节，设计一个关于该季节的海报，包括季节的天气特征、人们的活动和一幅代表性的图片。小组成员分工合作，运用所学知识完成海报设计。在小组讨论和设计过程中，教师巡回指导，帮助学生正确使用词汇和句型。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在实践应用环节中的体会和收获，引导学生总结描述季节和天气的词汇和句型。然后，教师回顾本节课的重点内容，强调不同季节的天气特征和活动，并提醒学生在日常生活中注意观察和描述季节变化。最后，教师布置作业，要求学生写一篇短文，描述他们最喜欢的季节及其原因，鼓励学生运用本节课所学的知识和技能。

六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在实践应用环节中，学生能够积极参与海报设计活动，但在描述季节活动时，部分学生仍存在词汇和语法错误。此外，课堂互动环节中，部分学生表现出不够自信，参与度有待提高。

2.教学改进：针对学生词汇和语法