Unit 3 My SchoolSection B (1a–2b)教学实录-2024-2025学年人教版七年级英语上册.docxVIP

Unit3MySchoolSectionB(1a–2b)教学实录-2024-2025学年人教版七年级英语上册

一、教学背景

授课内容：Unit3MySchoolSectionB(1a–2b)

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年人教版七年级英语上册。

本节课通过学习SectionB的内容，让学生了解并掌握如何用英语介绍自己的学校及学校设施。通过听力、口语练习和小组讨论，培养学生的听、说、读、写能力，提高学生运用英语进行实际交流的能力。

二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿教材中的对话，流利地介绍自己的学校及设施。

2.文化意识：通过介绍学校，学生能够理解并尊重不同学校的文化特点。

3.思维品质：培养学生观察、分析和概括学校环境的能力，鼓励创造性思维。

4.学习能力：学生能够通过合作学习，提高自主学习英语的能力，形成有效的学习策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基础的英语单词和句型，能够进行简单的自我介绍和日常对话。他们对于学校相关的词汇如“classroom”、“library”、“playground”等有一定的了解，并对基本的英语听力材料有了一定的适应能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在听力和口语方面有较好的模仿能力，但阅读和写作能力相对较弱。学生倾向于通过互动和合作来学习，喜欢游戏和活动化的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在听力理解上遇到困难，尤其是在理解口语表达中的连读和语调变化。在口语表达时，可能会因为词汇量和语法知识的限制而难以流畅地表达自己的想法。此外，对于学校设施的具体描述和句型结构的使用可能会成为他们的挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板、标记笔

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：人教版七年级英语上册电子教材、教学PPT、英语学习软件

4.教学手段：听力练习、口语角色扮演、小组讨论、游戏化学习活动

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同学校的图片，让学生观察并描述图片中的学校设施。

-提问：你们学校的设施有哪些？引导学生用英语简单介绍自己的学校。

2.新知学习（20分钟）

-听力训练：播放1a的听力材料，让学生听并找出对话中提到的学校设施。

-词汇学习：讲解并呈现1b中的新词汇，让学生跟读并在句子中正确使用这些单词。

-阅读理解：阅读1b的对话内容，让学生理解对话大意，并回答与对话相关的问题。

3.互动讨论（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，根据1b的对话内容，讨论并绘制自己学校的平面图。

-口语练习：每组选派一名代表，用英语介绍自己小组绘制的学校平面图。

4.实践应用（10分钟）

-角色扮演：学生分组，模拟情景，扮演不同的角色（如学生、老师、游客等），用英语介绍学校设施。

-书面练习：学生根据角色扮演的内容，写一段介绍学校设施的短文。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的学校设施相关词汇和句型。

-学生分享在角色扮演和书面练习中的收获和挑战。

-教师点评并给予鼓励，指出需要改进的地方。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇关于自己学校的介绍，并准备在下节课上分享。

7.课堂结束（5分钟）

-教师与学生一起回顾本节课的重点内容。

-鼓励学生继续练习英语，提高自己的语言能力。

六、教学反思与改进

这节课学生对于学校设施的词汇掌握得不错，但在口语表达时还是有些紧张，语言不够流畅。我觉得可以在下次课上增加更多的口语练习机会，比如让学生在小组内多做一些角色扮演的活动，这样可以帮助他们更自信地使用英语。另外，我也注意到有些学生在听力部分遇到了困难，可能是因为语速和发音的问题。我计划在下一节课上放慢听力材料的播放速度，并强调关键单词的正确发音，以便他们更好地理解和模仿。此外，作业的反馈显示，部分学生在书写方面还有提升空间，我会加强对他们书写规范的指导，确保他们能够准确、清晰地表达自己的想法。

七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：精选学校生活相关的短视频，用于导入新课，激发学生的兴趣。

-图片：收集不同学校设施的图片，用于辅助学生进行口语描述和听力训练。

-音频：包括教材中的听力材料，以及额外录制的学校场景对话，用于提高学生的听力理解和口语模仿能力。

2.阅读材料：

-教材文章：使用教材中的SectionB1b对话作为阅读材料，让学生在理解对话的基础上学习学校设施的相关词汇。

-扩展阅读：准备一些包含学校生活场景的英文短文，让学生