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2023-2024学年浙江摄影版（三起）（2020）小学信息技术六年级上册人脸识别（说课稿）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《人脸识别》

2.教学年级和班级：小学六年级

3.授课时间：2023-2024学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课将围绕小学信息技术六年级上册浙江摄影版（三起）（2020）教材中的人脸识别章节进行展开，旨在让学生了解人脸识别技术的基本原理和应用，培养学生的信息素养和创新能力。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

①人脸识别的基本概念和原理；

②人脸识别技术的实际应用场景。

2.教学难点

①理解并掌握人脸识别技术中的图像处理和模式识别方法；

②如何运用编程思维实现简单的人脸识别程序设计。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

①采用讲授法，系统地介绍人脸识别的原理和应用；

②运用讨论法，引导学生探讨人脸识别技术的优缺点及未来发展趋势；

③实施实验法，让学生通过实际操作体验人脸识别技术的应用。

2.教学手段：

①利用多媒体设备展示人脸识别技术的实际案例，增强直观性；

②使用教学软件模拟人脸识别过程，帮助学生理解技术原理；

③通过互联网资源，引入最新的人脸识别技术应用，拓宽学生视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人脸识别的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人脸识别是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人脸识别的图片或视频片段，如手机解锁、安全监控等，让学生初步感受人脸识别技术的应用。

简短介绍人脸识别的基本概念和其在现代生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人脸识别基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人脸识别的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人脸识别的定义，包括其主要技术环节如图像采集、特征提取、模式匹配等。

详细介绍人脸识别的组成部分或功能，使用多媒体图表或示意图帮助学生理解。

3.人脸识别案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人脸识别的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人脸识别案例进行分析，如人脸支付、机场安检等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人脸识别技术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人脸识别技术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人脸识别的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个人脸识别相关的主题进行深入讨论，如隐私保护、算法优化等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人脸识别的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人脸识别的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人脸识别的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人脸识别在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人脸识别技术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人脸识别的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够理解和掌握人脸识别的基本概念，包括其定义、技术环节和应用场景。通过本节课的学习，学生能够描述人脸识别的工作原理，如图像采集、特征提取、模式匹配等，并且能够将这些知识与现实生活中的应用联系起来。

2.技能提升方面：

学生在实践操作中能够运用所学知识，通过教学软件模拟人脸识别过程，提高了解决实际问题的能力。例如，学生能够利用编程工具设计简单的人脸识别程序，通过实际操作加深对理论知识的理解。

3.思维发展方面：

学生在案例分析环节中，能够通过观察、分析和讨论，培养批判性思维和创新思维。在小组讨论中，学生能够提出关于人脸识别技术未来发展的见解，展现出对技术进步的预见性和创造性。

4.情感态度方面：

学生通过本节课的学习，对信息技术产生了更加浓厚的兴趣，增强了探索未知领域的勇气。同时，学生能够认识到人脸识别技术在社会安全、日常生活等方面的积极作用，提高了对科技应用的认同感。

5.合作交流方面：

在小组讨论环节，学生能够积极参与团队合作，与同伴共同探讨问题，提高了解决问题的效率。学生在交流中