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政治

如何上好高三政治课

摘要：有效教学就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，

用最少的时间和精力投入，取得尽可能好的教学效果，实现特定的教

学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。在高三

复习中，政治学科的知识容量特别大，我们要在几个月的时间内要将

所有的知识复习梳理几遍，要在较短的时间内取得较大的成绩，需要

仔细研究怎样上好高三复习课的方法，提高复习效率。

关键词：高三新课改效率

新教程改革下高中思想政治课的教学不应是对政治课教学活动

一般性的回顾或重复，而应该是教师置身于整体的高中政治教学情境

中，从本校现有资源、学生的实际中，从更宽广的社会、伦理及教育

层面激发自我意识的觉醒，而“如何提高课堂教学效率”是一个老生

常谈的话题，对高三而言尤其显得必要和重要，也是高三政治教师在

高考备考过程中不可回避的问题，这也是搞好政治高考备考工作的关

键。在高三一轮复习中，政治学科的知识容量特别大，我们要在几个

月的时间内要将所有的知识复习梳理一遍，时间非常紧张，并且在素

质教育的大背景下，政治课时减少，导致每一节课的知识密度特别大，

因此在这种新形势下让学生掌握非常扎实的基础知识，提高自己的能

力，在较短的时间内取得较大的成绩，需要仔细研究上好一轮复习课

的方法，提高复习效率。具体方法如下：

一、研究考纲、课标和高考试题，明确方向

有效教学就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少

的时间和精力投入，取得尽可能好的教学效果，实现特定的教学目标，

满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。用经济学的语言

说就是提高课堂的效率。其核心是教学的效益，即什么样的教学是有

效的？是高效、低效还是无效？新课程理念认为：课堂教学是师生共

同建构知识体系的过程，强调在互助合作中教和学，特别关注学生的

个性和主体要求，尊重学生的原有知识和经验，培养他们的创新意识

和自我探究的学习能力，促进学生的自我发展。在日常教学过程中，

只要反思就会发现低效甚至无效的教学现象是很常见的。如不备课上

课或使用旧教案；课堂教学重知识传授，忽视对学生能力的培养，忽

视知识的重新建构；教师满堂灌，一讲到底，学生只是被动地学习和

接受；重课堂教学，忽视知识的落实和运用等。高三政治课的复习，

面广量大，知识点多，而且理论性、灵活性强，要在有限的时间内提

高复习效率，就必须进行有效教学。把握新课标，研究新考纲，明确

高考的大方向是至关重要的。

1、研究新课标。

新课标《普通高中思想政治课程标准》规定了思想政治新课程的

性质、基本理念、课程设计思路、课程目标、内容标准和实施建议等

内容，是教材编写的依据，也是新课程下教师教学的依据。准确把握

新课标对高三第一轮复习有重要的提示做作用。《考试大纲》规定的

考试性质、考试内容、能力要求、命题指导思想、考试形式、试卷结

构、题型示例等，是高考命题的主要依据，也是教学特别是复习的重

要依据，还是社会评价试卷的依据。准确把握考纲，为第一轮复习指

明了方向。为此我们组在集体备课时按照考点认真研究讨论，力图把

握新课改下的高考命题的特点和规律，大大提高复习的针对性和有效

性，减少了复习时的盲目性和随意性。

2、研究新课程高考试题。

主要是研究历年高考试题特点。用考试指挥复习。比如宁夏高考

注重考查学生对思想政治学科的基础知识和基本技能的掌握”，注重

考查学生探究和解决问题的思维过程和能力。在第一轮的复习中我们

组就以夯实基础为重点，同时注重对学生的思维能力的培养。

二、课前准备、运筹帷幄。

主要从以下方面做准备：

1、备考情。从近两年的高考题来看，题型的设计及难易程度都适

中，但学生的得分并不高，主要是学生对考点所涉及的知识点梳理的

不够完整清楚，对教材的知识体系把握不够准确，专业术语不够准确，

专业术语表述的不够规范，也缺少对题型的强化训练。因此，我们在

集体备课的过程中，教学案的设计必须做到：考点清晰、重难点突出、

作业设计科学合理、练习题精挑细选、单元过关反复斟酌、热点材料

具有代表性典型性。展示环节的方式里求稳中有变，防止学生出现思

维定势，这样教师规范教学和学生规范学习，规范训练，在考试中的

表述也就会科学合理。同时老师也要