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党员教师个人总结blog

基于教师blog的个人知识管理和教学探讨

曾天赐

摘要：教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学

的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价

值”。学习数学知识，是为了更好地去服务于生活，应用于生活，学

以致用。所以我最近四年来我一直给学生在每周星期五布置了一种特

别作业：写数学周记。我还把学生的数学周记制作成我的博客。

关键词：教师blog；个人知识管理；小学数学教学；小学数学周

记；

什么是blog?关于blog的定义和认识可以说并没有统一的说法，

简单的来说：blog是weblog的缩写，中文把blog译为“网志”、把

写blog的blogger译为“博客”。blog是一种新的生活方式、新的工

作方式、新的学习方式和交流方式，是“互联网的第四块里程碑”。

而教育blog，则是由教育工作者书写的关于教育教学方面的“网

志”。它是教师专业化发展的重要舞台之一，是教师专业化发展的新

亮点。

什么是个人知识管理？从实用的角度来定义“个人知识管理”，

它一般指个人通过工具建立知识体系并不断完善，进行知识的收集、

消化吸收和创新的过程。个人知识管理要找一个软件工具，供依据个

人知识管理特点，来协助个人更省时省心管理文件、更容易养成知识

管理习惯的软件工具；并在此基础上提供学习等其它辅助功能，但是

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也不一定要找一个软件工具来进行个人知识管理，blog也是可以实现

个人知识管理的一种手段。

毛主席说过：没实践调查就没发言权,基于教育blog的教师个人

知识管理和教学探讨,先看一下我5年来一直在做的教育blog:网上地

址:://eblog.cersp/userlog6/83781/index.shtml,里面收录了快

1000篇我的学生写的数学周记，《小数学课程标准》中指出：“教师

应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学

的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价

值”。学习数学知识，是为了更好地去服务于生活，应用于生活，学

以致用。所以我最近四年来我一直给学生在每周星期五布置了一种特

别作业：写数学周记。我还把学生的数学周记制作成我的博客。

那么，如何运用教育blog为个人知识管理和小学教学服务呢？

一、只有在拥有较多的知识的情况下，个人的知识管理和教学才

有意义。

一般来说，仅有十多篇网络日志的时候，并不需要知识管理，也

不影响blog的功能。但是，如果日志达到30篇以上，知识管理的重

要性就开始凸现出来。所以，知识管理的第一步是知识的学习（也叫

知识或资源的获取）。一般来说，每一位教师都有自己的知识学习的

方法，都有自己获取知识的渠道，教师的个人知识学习有以下途径：

1、自己的实践积累。这是教师最重要也最容易被忽视的知识来

源，教师的智慧、经验、课堂上发生的事件、多年的教案、笔记等都

是非常宝贵的知识。教师要善于从自己的经验中学习。

２、教师间的观课和研讨。教师的很多知识，尤其是隐性知识来

源于对其他教师，特别是优秀教师和有经验教师的观察、模仿和创

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新。３、地区或学校组织的培训。这种培训采取专家讲座、头脑风暴

等形式，通过个人感悟和协作交流的方式使隐性知识显性化。

４、教师个人际网络。人际网络是可以获得最直接、最深入知识

的重要来源。通过人际圈子可以获得书本上和其他渠道中不能获得的

知

识。教师在校内外的人际圈子越广，交往人员的素质越好，可以

学到的知识就越多。

５、传统媒介。获取知识的媒介很多，如书、报、杂志、广播、

电视等。

６、信息技术。善于通过搜索引擎在网络上学习。

如果重视知识或资源的积累，那么重视知识管理的时代也就到来

了。教师要进行个人知识管理,是教师个体有意识、有目的地运用知识

管理理念,对教师个人的知识进行获取、存储、应用、共享和创新的过

程。教师通过个人知识管理,有助于实现显性知识和隐性知识的转化,

有助于提高工作绩效,促进教师专业化发展。

二、怎样整理和存储个人知识和教学经验？

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