第五单元《我们身边的小动物》活动一《寻找校园里的小动物》》 教案 浙教版综合实践活动一年级上册.pdf

第13课《活动一寻找校园里的小动物》教学设计

课题活动一寻找校单元第5单元学科综合实践活动年级一年级

园里的小动物

价值体认：通过观察和了解校园内小动物的生态习性，能够深刻体会到自然界

中生物多样性的重要性，增强尊重生命、爱护自然的意识，形成人与自然和谐共生

的价值观。

责任担当：在寻找小动物的过程中，关注校园生态环境，认识到保护小动物及

核心素

其栖息地是每个人的责任。

养目标

解决问题：通过细致观察、记录小动物的行为特征和生活环境，培养运用所学

知识分析问题的能力。

创意物化：将观察到的现象和感受通过绘画等形式进行创意表达，展现自己对

校园生态的独特理解和感受，培养学生的艺术创造力和审美情趣。

通过观察和了解校园内小动物的生态习性，能够深刻体会到自然界中生物多样

教学重点

性的重要性，增强尊重生命、爱护自然的意识，形成人与自然和谐共生的价值观。

教学在寻找小动物的过程中，关注校园生态环境，认识到保护小动物及其栖息地是每个

难点人的责任。

教学过程

教学教师活动学生活动设计意图

环节

出示：图片

欣赏图将学生的注

片。意吸引到课堂。

蝴蝶在花丛中飞舞、蚂蚁排队搬运食物、小鸟

导入

在枝头歌唱等。

新课

同学们，这些小动物你们认识吗？它们在哪里

生活？在我们的校园里见过它们吗？

今天，我们一起学习《活动一寻找校园里的小

动物》，看看我们的校园有哪些动物吧！

出示课题。

一、探究准备

1.和同学一起讨论，确定探究的地点，选择合讨论、交流，引导学生了解探

适的工具，制订探究的初步方案。然后回答。究小动物前的准

学生1：探究前要准备好工具。备工作。

学生2：探究时不要打扰小动物，更不要伤害

小动物！

学生3：我们一起来制订一个探究计划吧！

学生4：不要用手直接触摸，以免它受到伤害。

学生5：观察时要把观察到的记下来或画下

来。画的时候不光要画它的外形，还要标清它身

体的各个部分，一定要画得“像”，不要进行艺

术加工。

水池里天空中草丛里大树上泥土里

2.哪些地方能找到小动物呢？

（1）草坪和绿地：如蚯蚓、蚂蚁、蝴蝶和蜻

讲授新课蜓的栖息地。它们在这里觅食、筑巢或休息。

（2）灌木丛和小树林：能发现鸟类（如麻雀、

燕子）、昆虫（如蜜蜂、蜘蛛、蜈蚣）和哺乳动物

（如松鼠、老鼠）。

（3）池塘和溪流边：青蛙、蜻蜓、蜗牛等水

生或水边生物的栖息地。

（4）墙角和阴暗角落：如蜘蛛、蟑螂。