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全国初中生优秀课堂作文-谈谈我的写作

不过分地说，读，差不多算是写的前提。曾经有一段时间，我几乎不读书，只是一味地写，不知道敲坏了多少个键盘，然而无论如何拼凑，笔下笨拙的字符始终是无数颗散乱的冰碴，无力融化出一条会流淌的河流。直到某一天我突然意识到读的意义。于是我开始走进文字。

阅读不应该只是把一本书从头翻阅至尾，更重要的是感受，感受其中的文字。感受，是在被阅读快感支配时狠下心给自己的血管里灌水，定下呼吸思考这种使人无法罢休的快感从何而来。匆匆掠过无数行文字，倘若觉得方才举动只是受热情鼓吹而为，心下空缺，就翻过去再读，体会词句的意味。反复地翻，不必过分爱惜书本，新书最新，而翻烂的书或许最有价值。

无论读怎样的书，容易读的，难读的，都须如此，都须抱有敬畏之心却无惧怕之意，值得赞美之处便赞美，值得批评之处便批评。书是别人的，然而读书的人却是自己，各种是非对错，必须得有自己的评判。

我写到现在，最有感触的一条经验无非是你一定要写出很多垃圾，才能拥有写出好东西的能力。写作欲望凋亡的原因不外乎是害怕写出垃圾和目睹繁华付诸笔尖时皆成焦炭。然而正是这些所谓的垃圾养育了我的手，我的笔。

我不知道该怎么形容创造力的重要性，我时常觉得没有创造力和想象力是写不了文章的。纵使只是写记录日常的短文，不需要情节不需要灵感，没有创造力也只能写出毫无新意的修辞。寥寥数种的修辞手法早已背过无数遍，然而小学生只知道月亮像小船，葡萄像紫水晶，雨果却写出“暴雨可以停止，台风会吹过去，断掉的桅可以换一根，一个漏洞可以堵上，火灾可以扑灭”。也就是说，没有了创造力和想象力，我们就永远无法写出自己的那个真实的内心世界。

这就是我对创作的一些理解。

谈谈我的写作

我爱读诗，也爱写诗。

此刻，夜深人静，我禁不住又拿起了一本诗集，津津有味地读了起来。屋内的一盏灯火，屋外的朗月清风，都与我共享凝结在字里行间的那些尘封的记忆……对我而言，诗歌的魅力不亚于一座装满奇珍异宝的宫殿。

曾经，当我初识诗歌时，对它并没有什么兴趣。可是伴随着成长，原来一知半解的诗句渐渐明朗起来，每一次回味都会有不同的感悟。甚至对那句“一去二三里，烟村四五家”也是如此。我开始懂得，千百年前可能穷尽一生才得来的智慧与哲思，对我们的成长是多么弥足珍贵；我也开始懂得，诗歌的凝练、深沉和其中的丰富内涵需要反复咀嚼，以此充盈心灵，增长智慧，启迪人生。很快，我深深地爱上了诗歌。我的写作之路从诗开始，与诗相伴。

句式整齐、句尾押韵是古典诗歌的一大特色。从《关雎》《蒹葭》到《长恨歌》《琵琶行》那丰富又严整的韵律无比动听，随口一吟，便仿佛丝竹相和；细细读来，却又荡气回肠。尤为可贵的是，韵律的限制丝毫不妨碍诗人思想的驰骋，他们的语言似乎未加雕琢即从云端倾泻而来，典雅、鲜活却又朴实到无痕。这让我知道，好的文章，语言应是信手拈来、浑然天成的。

诗歌中的景色描写，在古今中外文学作品中独占鳌头。它是以风花雪月为霓裳、以清茶醇酒为血液、以松枝竹茎为傲骨的。乘着诗歌之翼，我们可以想那大漠孤烟塞北的雄浑，抚那杏花烟雨江南的细腻，品那花重锦城的浓艳，感那缺月疏桐的荒芜……举杯邀月，影子也翩然起舞；疏影横斜，黄昏下暗香浮动。这么多美妙的画面，每一幅都让人深深沉醉。而这，也成为我自己平时练笔的主要内容。我爱自然风光，我努力用文字记录它们行走的轨迹。

“一切景语皆情语。”景既然如此生动，诗人的感情也自然从笔下晕染开来。杜甫诗风沉郁，却也能抒发“初闻涕泪满衣裳”的狂喜；李清照文笔婉约，但亦可高歌“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪壮。多少忠臣，靖康耻，犹未雪，僵卧孤村，金戈铁马尚且入梦；多少迁客，冷翠烛，劳光彩，朱颜已改，一弦一柱空思华年。多少有情之人，月上柳梢约黄昏，便胜却人间无数；多少离别之时，劝君更尽一杯酒，杨花化作离人泪。多少游子断肠，杜陵梦中凫雁满回塘；多少征夫白发，但闻燕山胡骑鸣啾啾。然而，长风破浪会有时，病树前头万木春，即使落魄，希望总会来临。所有这些喜怒哀乐，都铸就了诗歌的灵魂，使文字有了意义，有了聚焦之点，终成千古绝唱。这让我知道，写作时表达真情实感，不无病呻吟，才能打动别人，引人共鸣，从而也使自己的作品富有长久的生命力。虽然我至今还并没有写出让见者称赞的作品，但我会一直朝着这个方向努力。

人与诗歌的交流是双向的，你去走进它，它也会净化你。诗歌陶冶了我的情操，改变了我的生活甚至生命。

诗歌不仅对个人，对国家、民族也有极其重要的意义。它的历史可谓源远流长，并且对文化发展影响深远，是中华民族文化的“根”。一个民族，如果连自己的根都无法发扬光大，又怎能发展？人们的心灵又有何处可以栖身？愿这文化的瑰宝，永远流传下去。

爱诗、读诗、写诗，这是我们传承它的最好的方式。

谈谈我的写作

一个15岁的小姑娘，是不敢谈什么写作的，能说的只是在三年初中语文学习中的一