《6.1 复式统计表》大单元教学设计 苏教版数学五年级上册.doc

《6.1复式统计表》教学设计

课题

复式统计表

单元

第六单元

学科

数学

年级

五年级

教材分析

例1教学复式统计表，从学生已有的知识经验出发，让学生把四张单式统计表里的数据汇集在一张统计表里，认识复式统计表的构造，体会复式统计表的优点。

教学过程分三段进行：第一段呈现了五年级4个兴趣小组男女生的人数，根据四幅图里的信息和数据分别填写四张单式统计表，让学生在填表时感受组别、性别以及数量的内在联系，为下面教学复式统计表搭建平台。

第二段向学生提出挑战性的要求：把4个小组的人数合并填在一张统计表里。让学生在填表时体会表里的每一格都有相应的组别、性别；每个数据填入表格，都要根据它的组别、性别，找到相应的位置。

这一段是例题的教学重点，教材给学生提供了结构完整的复式统计表，合理地降低了学生学习的难度，应先让学生独立填写，再组织交流。

第三段说说从统计表里知道些什么，进一步体会复式统计表的特点：它容纳的数据信息比单式统计表多得多，全面地反映了城北小学五年级4个兴趣小组的活动人数，便于组与组之间的比较。

学习

目标

1.学习目标描述：使学生在具体的统计活动中认识复式统计表的特点，能根据搜集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2.学习内容分析：本课主要是引导学生认识复式统计表。在此之前，学生已经初步认识了简单统计表，能根据收集的数据正确填写并分析单式统计表。通过这部分内容的教学，一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法，另一方面使学生进一步感受统计在生活中的广泛应用，发展统计观念教材安排了一道例题，例1是以五年级4个兴趣小组的活动为情境，并给出每个兴趣小组的男女生人数的统计表，引导学生在单式统计表的基础上，认识复式统计表的结构，会填写复式统计表且能对统计表作简单的分析。

3.学科核心素养分析：使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会统计方法的应用价值，增强统计观念。通过经历实际的调查活动，体会统计与现实生活的密切联系，增强学以致用的意识，在学习、活动中获得快乐的情感。

重点

认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能对统计表作简单的分析。

难点

根据统计表中的数据进行分析问题。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

师：大家喜欢吃水果吗？下面的水果你们认识吗？

课件出示：

师：这三种水果分别有多少个?数一数。

根据学生的回答，课件出示：

苹果

梨

桃子

9个

4个

7个

师指出：像上面这样把水果数量数出来并用表格的形式表示出来的过程其实就是在进行统计，这个表格就是统计表。这节课我们要学习的新知识就是统计表的一种——复式统计表。

板书课题：复式统计表)

学生自由认一认：有苹果、梨和桃子。

学生独自数一数，然后回答：苹果有9个，梨有4个，桃子有7个。

通过复习旧知导入新课，不仅检查了学生掌握知识的情况，还让学生明确了本节课的学习任务，提高学生探究新知的欲望和积极性。

讲授新课

任务一：认识复式统计表

师：城北小学五年级组织了四个乐器兴趣小组，有很多同学都参加了自己喜欢的兴趣小组，使自己的学习生活变得更加多姿多彩。

课件出示：

师：图上是四个兴趣小组最喜欢的乐器，你能猜猜城北小学组织了哪四个乐器兴趣小组吗？

师：大家想不想知道同学们参加兴趣小组的情况？

师：下面是城北小学五年级四个兴趣小组的人数，从统计表中你能知道哪些信息？

课件出示：

师：请同学们比一比，这四张表格有什么相同和不同之处，分组交流。

根据学生的回答，师整理得出：

相同点：结构中都有性别和人数两栏。

不同点：每张统计表都只反映了某一个兴趣小组的男女人数情况。

师：这四个统计表呈现了每个兴趣小组的男女生人数及总人数，那么你知道四个兴趣小组哪个小组的人数最多，哪个小组的女生人数最多?

师：刚才大家回答的问题与四个兴趣小组活动的人数情况有关，你们需要要看几张表？

师：方便吗？

师：那么大家有没有办法解决这个问题呢？

师：四张统计表怎么合并成一个统计表呢？

师：下面是老师合并成的统计表。

课件出示：

师：这个统计表叫做复式统计表。

教师指着第一行第一列这一格讲述：这是统计表的表头，并提问：表头被分成几个部分？

师：表头中的三部分分别对应表中哪部分内容？你能看出来吗？

根据学生的回答，课件演示统计表中相应的区域覆盖颜色。

师：原来古筝小组的数据应该填在表中什么位置？其他小组的数据呢？

师：你能把上面的数据填在下面的复式统计表里吗？打开课本84页填一填，并想想各小组的合计数分别填在表中的什么位置？

师：总计栏目的总计数怎么计算?

师：统计表需不需要“合计”或“总计”，这要根据实际情况，它是有变化性的。那么这张统计表完成了吗？还缺少什么？

师：请大家完善填表时间。

师：根据实际情况，我们在制作表格时，有时还需要