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前沿问题探讨

通用人工智能时代的艺术学科教育变革：

难为、应为与可为

徐韧刚

（上海市教师教育学院上海200041）

［摘要］文章基于创新教育理论，探讨了艺术学科教育在通用人工智能时

代的转型，强调了更新艺术教育理念与目标的必要性，以培养具备核心素养和智

能工具应用能力的人才。研究指出，教学模式与内容的创新，以及自适应学习平

台在个性化艺术学习体验中的重要性。教师角色的转型被提上日程，要求教师作

为终身学习者，不断更新知识体系，掌握前沿教育技术。文章还强调了社会连接

与国际视野在艺术教育中的重要性，并呼吁构建开放、创新、包容及互联的教育生

态系统，整合创新教学资源、强化师生互动、政策引导资源均衡、促进教师与学生

发展，以及拓展跨学科合作与国际视野，为构建适应智能时代的艺术教育体系提

供了理论与实践指导。

［关键词］通用人工智能艺术教育教育变革教师角色

［2］

随着通用人工智能（ArtificialGeneralIntelligence，变革，以及对教学本质、时空和质量的回归。魏海波

以下简称AGI）技术的飞速发展，其在教育领域的应用研究了人工智能驱动下的混合式教学模式的演变，指

［3］

已成为不可逆转的趋势。权威数据显示，人工智能在出其具有个性化、全球化和智能化的特征。这些研究

教育领域的应用正逐年增加，但如何有效整合到艺术揭示了多维度教学方式的变革，涵盖了教学目标、教

学科教学中，仍是亟待解决的问题。尽管人工智能技学内容、教学手段和教学模式的创新。尽管这些研究

术的潜力巨大，但在艺术学科教育中实现其与教学方在理论和实践上提供了丰富的创新，但仍有不足之处。

式的深度融合，仍存在诸多理论和实践上的难题。例如，关于如何具体实施以及如何评估这些变革的效

在人工智能时代，教学方式的变革已成为教育领果，文献中提供的具体案例和实证数据相对较少。此

域研究的热点。张子叶和贾振峰提出，传统的教学方外，在变革的过程中，学生和教师的角色及其适应性

式已不能满足智能时代的需求，应更新教与学方法，问题同样缺少深入的分析。

如采用项目学习和游戏化教学，以培养学生的核心素由于其独特的创造性和表现力，艺术学科在人工

［1］

养和智能工具应用能力。杜尚荣和潘舒爱雪则从共智能技术的支持下，展现出前所未有的变革潜力。本

生理论的角度，探讨了人工智能赋能教学方式变革的文以艺术学科教育方式变革为研究对象，以创新教育

逻辑与路向，强调了教学方式在深度、广度、效度上的理论和人工智能教育应用为理论基础，探索在通用人

作者简介：徐韧刚，上海市教师教育学院艺术教研员，正高级教师、特级教师，主要从事高中艺术课程与教学研究。

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工智能时代下艺术学科教育方式的变革路径。鉴于足。根据艺术教育新课标，技术应作为教育的辅助而

理论和实践的需求，本文试图解答以下几个问题：①非替代品，以强调艺术教育的个性化和创造性。这些

在智能时代