多媒体技术与应用课程线上线下混合式教学实践 .pdfVIP

第5期计算机教育

282021年5月10日ComputerEducation

文章编号：1672-5913(2021)05-0028-04中图分类号：G642

多媒体技术与应用课程线上线下混合式教学实践

李湘梅，龚沛曾，杨志强，高 枚

（同济大学电子与信息工程学院，上海200092）

摘要：针对多媒体技术与应用课程线上线下混合式教学面临的主要问题，提出了“线上自主学、线

下互动学、结合课程思政要求、引入翻转课堂、适当拓展教学内容”的混合式教学模式，阐述了该模

式的具体实施方案，经过近3年的教学实践，通过学生成绩的对比分析及问卷调查反馈，说明这种混

合式教学模式行之有效，取得了很好的教学效果。

关键词：在线课程建设；线上线下混合式教学；翻转课堂

0引言个辅助教学平台，新的问题出现了——每个知识

点和技能点都录制了讲解视频，摆在教师面前的

多媒体技术与应用课程是面向全校非计算机首要问题就是实体课堂讲什么？怎么讲？既要让

专业开设的选修课，课程团队持续15年进行了学生主动参加在线学习，又要让学生愿意来实体

教学改革与实践，本课程2011年被评为上海市课堂听课，怎样避免实体课堂教学内容与视频教

精品课程，2018年被评为国家精品在线开放课程。

学内容重复？如何使实体课堂更加吸引学生的眼

2019年教育部印发了《关于一流本科课程建设

球，焕发出新的活力？

的实施意见》，实施一流本科课程“双万计划”，

首先，对每个章节重新进行教学设计。重新

即经过3年左右时间建成10000门左右国家级

制作混合式教学模式下的所有课件，以实际应用

和10000门左右省级一流本科课程[1]

。有了国

为导向，采取问题驱动方式，通过课堂讨论这种

家精品在线课程的支撑，还要深入研究如何用

互动式教学形式，逐步引导学生对在线学习内容

好在线教学平台上的资源，充分调动学生自主

进行思考，学会归纳与总结，将各个知识点串联

学习的主动性和积极性，真正提高教学质量，

起来，达到融会贯通。

提升课程的高阶性，突出课程的创新性，增加

其次，引入翻转课堂。随着在线课程的普

课程的挑战度[1]

，达到一流课程建设的标准。笔

及，线上线下混合式教学中涌现出了各种翻转课

者针对多媒体课程线上线下混合式教学过程中存

堂形式[2-3]

，那么多媒体课程如何实施翻转？课

在的问题，提出了符合本课程教学目标的新教学

程组经过反复实践，不断调整，最终确定了适

模式。

合本课程的翻转模式：翻转主题融入课程思政，

1多媒体课程教学面