四下语文第五单元ppt课件.pptx

四下语文第五单元ppt课件

单元教材分析

单元教学建议

课文赏析

单元写作指导

单元复习与检测

contents

目

录

01

单元教材分析

单元主题：本单元以“人物故事”为主题，选取了4篇与人物相关的课文，涉及古今中外不同历史时期的人物故事，旨在引导学生通过阅读人物故事，了解人物特点、感受人物品质，并从中受到启迪。

教学目标

引导学生通过阅读课文，了解故事中的人物形象，感受人物品质。

帮助学生掌握本单元的生字、生词，理解课文中的重点语句。

01

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激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。

培养学生的阅读理解能力、语言表达能力及写作能力。

课文组成：本单元共包含4篇课文，分别是《三顾茅庐》、《祁黄羊》、《公仪休拒收礼物》和《嫦娥奔月》。这些课文都是以人物故事为主线，通过讲述不同历史时期的人物故事，展现人物的品质和特点。

课文特点

生动有趣的故事情节：这些课文都以生动的故事情节吸引学生，帮助学生了解故事中的人物形象和事件经过。

丰富的人物形象：每篇课文都塑造了不同的人物形象，包括历史名人、普通百姓等，为学生展现了一个丰富多彩的人物画卷。

精美的插图和语言：每篇课文都配有精美的插图和优美的语言，帮助学生更好地理解课文内容，同时提高学生的阅读享受。

单元重点

引导学生通过阅读课文，了解故事中的人物形象和事件经过。

帮助学生掌握本单元的生字、生词，理解课文中的重点语句。

培养学生的阅读理解能力、语言表达能力及写作能力。

单元难点

如何通过阅读课文，深入了解故事中的人物形象和品质。

如何帮助学生掌握本单元的生字、生词及重点语句。

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单元教学建议

情境创设

任务驱动

合作学习

多元评价

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为课文内容创设相应的情境，帮助学生更好地理解文章背景和作者的情感。

通过设置具体任务，引导学生主动探究课文内容，提高自主学习能力。

组织学生进行小组讨论和合作学习，促进交流与思维碰撞。

采用多种评价方式，如学生自评、互评等，以更全面地了解学生的学习状况。

5.小结作业

对本课内容进行总结，并布置相应的作业，巩固所学知识。

4.拓展延伸

结合课文内容，进行拓展阅读或思维训练，加深学生对课文的理解。

3.深入理解

引导学生分析课文中的重点词句和段落，理解文章主旨和作者情感。

1.导入新课

通过提问、展示图片等方式，引导学生进入本课主题。

2.初步感知

让学生自由读课文，并纠正发音、断句等问题。

介绍课文的背景知识，包括作者生平、时代背景等。

背景拓展

针对课文主题进行深入探讨和延展阅读。

主题拓展

通过仿写、改写等方式，锻炼学生的语言表达能力。

语言拓展

将课文内容与实际生活相联系，引导学生思考和感悟。

生活链接

03

课文赏析

唐代著名诗人李白创作了一首脍炙人口的古诗《独坐敬亭山》。此诗大约作于天宝十二载（753年）李白秋游宣州（今安徽泾县）之时。宣州，原属宣城郡，六代初属南豫州，隋开皇九年（589）属宣州，敬亭山在宣城城北5公里处，山虽小，却名闻南北。

背景介绍

李白（701-762），字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃省天水市附近的秦安县），生于碎叶城（当时属安西都护府），一说生于蜀郡绵州昌隆县（今四川省江油县）。唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风格豪放飘逸洒脱，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。

诗人简介

诗句解析

众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。意思为：鸟儿们飞得没有了踪迹，天上飘浮的孤云也不愿意留下，慢慢向远处飘去。只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们俩谁也不会觉得厌烦。

总结评价

本诗表达了诗人寄情山水的心情，抒发了诗人对自然和现实的不满和无奈。

背景介绍

这首诗是唐代诗人刘禹锡在秋月皎洁的夜晚来到洞庭湖边，眼前的美景让他情不自禁地吟咏起来。

诗人简介

刘禹锡（772-842），字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。是柳宗元的好友，人称刘柳，因参与永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。他的七律和七绝都有许多名篇，而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点。

诗句解析

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。意思为：洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨拭的铜镜。远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似洁白银盘里托着青青的螺。

总结评价

本诗描绘了秋夜洞庭湖的美丽景色，表达了诗人对大自然的热爱和对家乡的思念。

背景介绍：《忆江南》是唐代诗人白居易创作的组词《忆江南三首》的第一首。

诗人简介：白居易（772-846），字乐天，号香山居士、醉吟先生。原籍山西太原，祖上迁下邽（今陕西渭南）。晚年官太子少傅，谥号文忠。他是唐代伟大的现实主义诗人之一，“唐宋八大家”之一。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易